德育校长培训心得 教育遇见温情

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2020年下半年，参加了德育校长的90学时培训。基于疫情的安全考虑，进行的是线上培训模式。主办方为学员的培训开设了内容丰富、形式多样的培训。在这样的培训中，不仅有知名专家、教授的理论、理念的洗礼，也有教育管理一线名校长的管理经验分享直播学习，让我受益匪浅。

理论视频的学习内容既有校长标准、德育工作指南的解读，也有心理健康、学校文化、传统文化等等，丰富涵盖学校德育管理的方方面面。直播学习中内容也是针对当前教育现状下，德育管理中的一些有意义的、焦点的问题进行分享。特别是聆听了阿潘校长关于《怎么以亲情办学生喜欢的好学校》的讲座后，给我印象特别深刻，阿潘校长以自己亲身经历的管理经验，分享了以亲情为抓手，以亲情为目的的管理手段，办好一所有温度的好学校，让我颇为感动。一所好的学校，就应该是一所有温度的、有温情的学校。同时，也激励着自己去做一个有温度的管理者。

学以致用，学有所用。把所学的知识、理论转化为行动，这是一种提升。在学校的管理里，作为德育校长，经常要面对处理与家长之间的矛盾。在学习期间，凑巧有发生了这样的事。我就运用有温情的方式、尊重学生的尊严，既解决了问题，又教育了学生。让我很有收获。

事情是这样的：10月29日早上，四年级L班主任带着两位家长来我办公室，家长一进门就急着叙说自己的孩子在昨天放学生后坐公交车时被高年级同学欺负。我及时的打断家长的叙说，拉过两张椅子，示意家长先坐下，再给他们倒了凉白开。等到自己坐下，然后才让家长再次叙说事件，边倾听，边记录家长谈到的一些关键信息。

家长说完了以后，提出要求马上见到对方的学生。适当碰到上课铃声响了，我就提出先让学生学习，家长讲的事件我都明白了，指着本子说自己也都作了记录，要求家长先回家，我会公平公正处理这件事，到时我会叫齐相关的学生，了解具体情况，把这件事给处理了。到时候会让班主任告知你处理结果。

待到大课间时段，我分别集齐了四个小朋友，被欺负的一个四年级的学生，两个五年级和一个六年级的学生是欺负者。我自己主动去叫每个学生，目的是在回办公室的路上简单了解一些情况。我要了解准确的信息。四年级的学生是最后一个叫的。我搬来4张凳子，让学生先坐下。他们一愣，然后僵硬有坐下。在刚才的了解过程中，我发现大家的陈词有不同，而且三个欺负者是好朋友（孩子口中的朋友关系）。我用简单的两句话介绍了此次谈话的目的。然后让四个学生背靠背坐起来。先由四年级的学生陈述，抓住一些焦点处，让欺负者用点头和摇头来表示对四年级学生的准确性，以此打破他们的心理防线，适时引导他们要诚实、坦白从宽。我就用这种方式把整个事件了解具体了，也就是四年级的学生与五年级的Y同学其实是之前认识的，也一起玩过。就因为一次玩中不开心，然后就发生了持续的不开心，四年级的学生最后向家长吐苦水被同学欺负。

在持续的回答与谈话中，让学生认识到自己的错误，并与对方道谦取得谅解，就以后的事作了承诺。

整个处理过程，四年级的班主任在场，结束后，我让学生先回去，然后交待班主任把结果告之家长，再都后续关注一下，是否还有类似情况发生。

教育不是冷冰冰的，我们应该用自己的灵魂去撼动另一个灵魂，用自己的温情是感染另一群待成长的孩子。

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镇中心小学  陈慧敏