《儿童的秘密》读后感

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大家都知道蒙台梭利《童年的秘密》这本书，对《儿童的秘密》估计有些陌生。知道这本书是在读研期间老师的一节课堂上，老师让我们思考为什么孩子们喜欢玩藏猫猫的游戏及班级环境中为什么创设私密空间。带着寻找答案的目的，开始热切地看这本书。

马克斯·范梅南和巴斯·莱维林合著的《儿童的秘密》借助现象学的研究方法，运用浅显易懂的语言向我们呈现了儿童日常生活的秘密及这些对孩子成长的影响，进而深入地阐释了秘密的教育意义，这也是我们读这本书的直接目的。我们不难发现，小孩子很难保守秘密。例如，他们会说：我不告诉你我书包里藏了一个玩具。他们不会保守秘密就像最初不会撒谎一样，当老师要求所有孩子吃饭前必须洗手，没有洗手的孩子会把小手背在身体后面从卫生间小心翼翼地走出来。秘密不仅指那些藏在我们内心深处的东西，也指那些我们只愿意和某些人（例如最好的朋友）分享的东西。我们也会通过周围的一些事情体验秘密。例如，不为人知的藏身处、秘密通道等。想一个人独处时，我们可以找到秘密的地方。大衣柜、抽屉、废弃不用的房屋等都可能是我们的秘密空间。我们也可能会有自己的秘密物品等，这些秘密对于拥有者具有特殊的意义。找一个藏身处，是一种典型的秘密体验。相信很多人都有这样的体验，我们故意躲在某个地方不让家人、伙伴找到自己。这些秘密空间，在心理疗法中通常被称为“自我领地的形成”。在这些秘密空间，可以避开别人的眼光，获得一种安全感并体验到自我的存在，这是一种与自己的身体相区别的存在。

秘密是人成长过程中一个重要的方面，这些普普通通的秘密能让孩子逐渐区分外在世界与内心世界。能够拥有并保守秘密是儿童走向成熟的标志。作为父母和老师，我们要认识到孩子的成长永远不会结束，我们要尊重、接纳哈子的小秘密，给他们以恰当的关心和关注。如果孩子愿意把秘密拿出来分享，我们就应该积极倾听。秘密的教育学意义就在于它能培养孩子的自立、自主。