师德事迹材料 艾老师的爱

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艾老师教孩子班上的语文课。虽然我们彼此不认识，但是通过孩子经历的一些小事，却给人留下了深刻印象。在孩子看来，艾老师喜欢表扬人，也会严厉批评人，但她真心喜欢每一个孩子，把爱公平地给了每一个孩子。

孩子成为“光荣的小学生”那阵子，我们内心充满着喜悦和期盼。可是上学还没几天，艾老师就给家里打来电话，像倒豆子一样数落孩子的“不良表现”：写完作业不交给老师、不肯回答老师提问、上课玩羽毛球拍……一大堆的毛病，道出了她的失望和忧虑：“全校都没有这样的孩子，一年级就和老师对着来！”孩子从一开始就不讨人喜欢，成了老师的一大烦恼，这漫漫长跑才开始，小学六年怎么办呢？以后还能成为一个好学生吗？顿时，我们的美好期盼蒙上一层阴影。

就在我们一时心灰意冷、不知如何是好的时候，事情很快发生了转机。孩子逐渐适应了学习，特别是对艾老师布置的“写话”作业完成得很好，常常能把一句话、两句话写成一大段话。艾老师细心发现他的进步，有一次，艾老师在全班表扬了他，不仅在全班念他的小短文，还说要发送校报。艾老师的夸奖，让孩子从此特别喜欢上了语文课。有一天，孩子放学一冲进家门就给我们一个惊喜：“我当上语文学习委员了！”我们为孩子高兴，一块心结终于打开，再也没有了艾老师对孩子抱有成见的担心。

孩子每天乐此不疲地收发语文作业，从艾老师交给的这个特殊任务中，他读懂了鼓励和信任。可是好景不长，事情又开始起变化了。接连一段时间，孩子的语文作业完成得不认真，单元测验也总是出错，艾老师连续几次提出批评，孩子却不见好转，后来，决定不再让他继续担任语文学习委员了。孩子这才受到很大触动，面对这个荣誉的丢失，他认真吸取教训，决心改正错误，从此再也不会敷衍了事、掉以轻心了。

二年级的寒假，孩子在农村过春节。他试着给艾老师发短信，说了些在农村玩沙子、赶老鼠之类的见闻和趣事。孩子想，老师没兴趣，不可能回短信。可是谁也没料到，艾老师很快就回短信了：“真的呀，下次你教老师玩吧！”一种惊讶和好奇的口吻，逗得孩子高兴极了。开学以后，孩子交了一篇周记，把他春节经历的老家浇水泥地的事描述了一番，老师夸他“你简直就是天才”！后来还经常写下一些鼓励的评语：“这是我看到的全班最好的作文。”这时的孩子，似乎混身都是劲，在自己的成功和进步中找回了学习的乐趣。

就这样，艾老师用她的爱的语言，让一个懵懂的孩子一天一天长大，学会了自信，学会了自觉，懂得了珍惜，懂得了感恩。这虽然是上学中的点滴小事，但是，孩子们天天写在脸上的心情告诉我们，艾老师用心关注孩子每一个小小的优点，细心发现孩子每一个小小的进步，让每一个孩子徜徉在爱中幸福成长。