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微课设计表单 | 教师 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | 一知识与能力 引导和训练学生掌握一些描写景物的技巧。 二过程与方法 以一些景物描写的实例，通过教师的技巧点拨和学生的学练，让学生掌握一些景物描写的技巧。 三情感 态度 价值观 1、提高学生的语文思想品位和文化修养。 2、帮助学生克服对写作的畏惧心理，增强他们写作的信心。 | | | | | | | | | | | 恰当的环境描写，不仅可以弥补文章表现手法的单调，记事简单的不足；还可以增添文章色彩，丰富文章内容。 许多同学在写作中不懂得景物描写的特点，有的描写模糊不清，有的分不清主次，有的缺乏情感，出现了许多不应有的败笔。 那么，在记叙文的写作中应该怎样去描写自然景色呢？ | | | | | | | 1.运用通感的方法，从“视觉、听觉、触觉、嗅觉”等多角度写景。 2. 四觉+修辞 例1：初夏的骄阳下，放眼望去，田野一片金黄，和风卷起层层麦浪，饱胀的麦穗 随风得意地摇摆着。一些庄稼地里已经有农民在提前收割了。 视觉+比喻、拟人 3. 景物+情感——就是在环境描写的同时，别忘了要有自己对景物或环境氛围的主观感受，即心理描写。 4.实写+虚写——光有对实景 的描绘，有时也达不到一定的艺术效果的。所谓虚景就是 想象梦幻之景物。 | | | 在作文中运用‘环境衬托’的构思套路要注意几个方面的问题 1、写景要有分寸，点到为止 2、写景要有目的，景为文章服务 3、写景要注意准确 4、要安排好景物描写在文中的位置。 | | | | 1.运用通感的方法，从“视觉、听觉、触觉、嗅觉”等多角度写景2.四觉缀修辞3.景物加情感4.实写加虚写 | | | 提示：设计一套测试或练习题，用于检验通过微课学习，学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次一道题（三道题围绕该重难点） | 易 1.请观察校园的景色写一段景物描写，运用上景物+情感的手法（50字） | 中 2.请结合作文题目《东湖的秋天》写一段景物描写，运用四觉+修辞法（80字） | 难 3.请结合作文题目《那一刻，我明白了——》写一篇作文，里面要运用到环境描写。（600字） | | | | | | | | | | | |
注：红色字体的部分，幼儿园教师可以不填。 中小学微课目标的表述要求： 1. 有层次。如“了解或记忆—理解—掌握（应用）—提升情感……。” 2. 可操作可测量。如“了解”—能够再认、能够回忆等。“理解”—能够举例，能够比喻，能够比较区分，能够在新情境中判断，能够用自己的话表述等。
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发表于 2021-12-14 13:38:07
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