聚焦核心素养 关注数学课堂 ——实验小学数学组2020-2021学年第二学期工作计划

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一、指导思想：　　　　　　
本学期数学教研工作将遵照教学计划和扬中市教学常规要求，以2011版《数学课程标准》为纲要，以促进教师和学生的成长目标，提高课堂教学质量和效果为重点，真正聚焦课堂，关注生本，减负增效。强化课堂教学革新，深化课题研究，扎实推进课程改革，提高教育教学质量。　　
二、工作措施：　　　　　　
1．以扬中市小学教学规范为基准，规范教学工作。　　　　　　
本学期，教研组将业务学习时间，组织教师深入细致地学习扬中市课堂教学常规，领会其精神，加强督查和指导，严格落实课堂常规要求，让教师能在工作中不断的严格要求自己，提升教师队伍的整体素质，树立良好的教师形象。　　　
2．加强教学常规管理，做好迎接教学视导工作的准备。　　
教研组将利用业务学习时间，组织教师继续深入细致地学习课标。只有深入扎实学好课标，研究好课本，才能更好地进行教育教学工作，才能提高教育教学质量，把教学视导工作当成常态工作，加强平时的教学管理。要求教师认真落实教学六认真，加大检查的力度，严格执行课程计划，按照课程表上好每一节课，不占课，不挪课。　　
3．继续推行“四学五问式”协同课堂校本教研制度，加强备课组的建设和管理。　
本学期在备课组中继续开展教研活动，我们将立足课前，致力课中，关注课后，进行“四学五问式”专项教学研讨，重点加强学校备课组的建设，备课组活动时，要严格按照这样几点执行，确立“研究什么？  讨论什么？杜绝一言堂，重点以提高教育教学质量为目标开展一些活动。　　
具体做法如下：　　　　　
1．确立整体备课的意识。开学初，带领全组老师了解整册教材内容，与去年哪些内容发生了改变？讨论制定本学期教学计划，按时上交教导处。在制定学期授课计划的基础上，组织教师分析每一单元教学内容，制定单元教学目标，确定重难点。　　　　
2、“五问”教学模式是立足于常态的每一节课进行深入研究和反思，通过“问课——观课——议课——品课”一体化的教研制度，将课前、课中、课后形成统一思考，推进“课堂工作坊”校本教研活动。实施“五问式”课堂模式：一问：学生的起点在哪儿？二问：学生要到哪儿去？三问：学生怎样到那儿？四问：学生有没有提高？学生学得快乐吗？五问：学生还存在什么问题？切实提高课堂教学效益，努力实现“40分钟=无限大”
（1）备课组长首先要分配好本学期本组老师推磨课的内容，并初步确定上课时间。正式上课时如果时间有更改，应及时通知参与活动的老师。　　　　
（2）备课组长要督促、指导承担研讨课的老师备好教案初稿，上课教师之前要先进行“问课”。　　　　
（3）备课组长组织好同组老师参与试教和研讨，研讨的重点是“教学目标是什么？我是怎样设计的？有没有达到目标？”等等。并在研讨的基础上形成比较成熟的教案。　　　　
（4）在研讨课开始之前，请上课教师将已经形成的教学设计分发给参加活动的老师。　　　　
（5）组织教师观课，填写观测表和评价量表。上完课后组织教师及时研讨，上课教师负责收齐整理填写好的表格。　　　　
（6）根据研讨情况，上课教师写好教学反思，并将教案、反思、观测表和评价量表整理装订，形成一份比较完整的“课例方案”，交一份教导处，自己存留一份。　　　　
4． 抓好蓝本教案使用，在减轻教师工作量的同时，提高教学效率。　　　　
为了减轻教师的工作负担，有效利用好优质资源，本学期继续采用蓝本教案，具体操作过程如下：　　　　
（1）在教师了解各单元教学目标的基础上，备课组长分配任务，由本组成员分头收集、精选优质精品教案，备课组长对教案进行把关，并统一格式（在右边把五问分别写出来），上完课后在教案相应的位置写出:四问“学生有没有提高”学生学得快乐吗？和五问“学生还有什么问题？”
（2）备课组长要有意识地组织教师利用点滴时间课前讨论，形成切合自己教学实际的复备记录，做好复备的督促检查工作。　　　　
（3）备课组长及时了解蓝本教案实施情况，并精选最佳方案，安排教师在电子稿上进行修改完善蓝本教案。　　　　
  （4）备课组长负责收集好最终形成的蓝本教案和配套课件。学期结束时将电子稿统一上交教导处存档，形成我校的优质资源库。　　
5．加强课题研究，提高教师的教学研究水平。　　　　　
目前数学组的研究课题是“指向核心素养的小学生数学质疑意识培养的实践研究 ”，该课题紧扣课堂教学，每个备课组结合这一课题再次制定小课题。教研组将展开研讨、交流、展示等活动，调动教师的研究热情，提高教师的教研水平，促进教师向专业化发展。教师在研究过程中制定好计划，收集案例，活动图片资料，学生资料积累，以及撰写一定质量的课题论文。　　
6．　进一步关注生本，做到减负增效。　　
“减负增效”，应聚焦课堂，引导教师提高教学效率。本学期我们注重对学生进行个性化指导。对学习困难学生，教师进行及时个别辅导。教师严格筛选作业，以年级中等学生为标准，布置适量作业。　　　　
学校和教师应深入研究在课堂教学里如何让学生主动参与学习的全过程，建立和谐的课堂气氛与民主的师生关系，让学生健康、活泼、主动地发展。在课上学习新知识时重点以学生为本，打造生本课堂，真正做到把课堂还给学生。同时，我们也尝试分层教学（目标分层、练习分层、作业分层），让不同层次的学生自愿选择自己不同层次的“负担”，使不同特长的学生的个性在课堂里得到充分的发展。　　　　　　
7. 发挥好老教师的传帮带促进青年教师的成长。　
   目前我们数学组有新教师6名，他们将是我们数学组未来的新生力量，为了帮助他们更好的成长，需要发挥老教师的传帮带的作用，从备课、听课、上课，一对一安排专门的师傅指导，让他们更好、更快的成长。
8．举行一些小型多样的单项拼比活动，促进学生素质。　　
本学期结合数学内容和学生的年龄特征，准备组织学生参加一些单项竞赛，让每位学生都参与，层层选拔，以提高学生素质。如：一二年级的口算、趣味题；中高年级可以进行说题比赛，优秀学生数学日记比赛，数学活动设计、数学小报设计等。

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三．具体工作安排：　　
二月份：
1.组织备课组长和教研组长学习，对组长提出教研和集体备课的要求。　
2.各教研组、备课组、课题组制定相关计划。　　
3.期初工作检查。
4.课题相关内容的学习。主讲人：钱克娟。

三月份：
1. 围绕课题“指向核心素养的小学生数学质疑意识培养的实践研究 ”开展课堂教学研讨。
2. 围绕“如何提高学生的计算能力”，开展研讨活动。
3.鼓励教师申报扬中市小课题。
4.青年教师课堂教学交流。
5.联盟校教研：生本+双实
　　　
四月份：　　　　　　
1. 各年级开展听算、视算、笔算的竞赛活动。
2. 围绕课题“指向核心素养的小学生数学质疑意识培养的实践研究 ”进行微讲座活动。
3.安排好期中工作检测等相关活动。

五月份：　　　　　　
1.组织好组内推磨课，大组教研课活动。
2.青年教师展示汇报课。
3.各年级进行单项过关练习设计。
　　　　　
六月份：　　　　　　
1.进行复习工作安排，各备课组制定好复习计划。　　　　　　
2.教研组上好复习课。　　
3.各项资料的收集、整理。