一年级数学教学工作随笔 这招真灵

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担任一年级的数学教学工作已经有两个多月了，从惴惴不安满是担心到有了那么一点的自信心，从毫无头绪到见招拆招，孩子们在一点一滴中成长，我也在一点一滴的学会灵活变动。和高年级的学生不同的是，一年级的学生有着丰富多样的认知力，有着天马行空的想象力，还有着不太稳定的专注力和要不停维持的课堂纪律，在课上往往会不由自主的被一些无关紧要的动态事物所吸引，怎么办呢？于是我求助了相关书籍和有经验的老师，根据皮亚杰儿童认知发展阶段理论和经验的老师的指点，制作教具，使学生保证好奇心，对他们吸引力，于是我开始往这方面准备。

教具在低年级，尤其对于一年级的学生来说发挥着很重要的作用，当然，一年级的教具主要是以生动形象的卡通人物为主，于是，我在备《前后》一课时加入了教具，将书中的小动物们变到了黑板上，以此来吸引学生整节课的注意力。

上课开始了，起初学生会被课件中的小动物给吸引住，但是保持的时间不长，只有短短的几分钟，是时候使用我的秘密法宝了，我对学生说：“你们看，小动物们觉得咱班同学表现很棒，所以也来到了咱们的课堂中，和我们一起学习”然后就把准备好的教具贴在黑板上，学生的注意力立刻回到了学习内容中，就这样顺利的进行了十几分钟，主要的学习内容结束了，剩下的是一些相关的习题，有些好动的学生忍不住了，就在这个时候，黑板上的一张小动物的贴纸突然掉了，学生立刻抬起小脑袋瓜望向地面，我淡定的去捡起来，灵机一动，对他们说：“这只小动物看见咱班同学讨论特别热闹，它也想加入到大家的讨论中，它告诉我，它想和纪律最好，最安静的小朋友做朋友，那么我就会把它送给纪律最好的小朋友”，班里顿时没有嘈杂乱动的声音，一个一个的都挺起小身板坐的直直的，我把掉下来的小动物贴纸送给了一个表现最好的学生，其他学生投来了羡慕的目光，我心想：这招真管用，继续和他们说：“其他的小动物也很喜欢和表现好的小朋友交朋友，我会把它们也送给表现好的小朋友”，看到他们此时此刻的表现，我满意的笑了。

把制作的教具送给表现好的学生，这节课得到了一个不错的收获。