《泊船瓜洲》微课设计

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微课设计表单

教师	学段		学科		教材（版本）		章/单元		课题
莫翠华	五年级		语文		人教版		第二单元		泊船瓜州
微课名称				重难点（概念）				关键词（用、隔开）
泊船瓜州				理解诗意，体会作者表达的思想感情.				体会“绿”，“还”
微课    简介	《泊船瓜洲》是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗，表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。
微课    目标	有感情的朗读古诗，背诵并默写古诗。借助注释、抓住重点词句、利用插图、发挥想象理解诗意，体会作者表达的思想感情，揣摩作者表达的方法。
微课    设计
阶段		时间		内容		旁白				备注
导入		2分钟		一、交流积累，引入诗文		古往今来远离故土的游子总会思念魂牵梦萦的家乡。他们往往把这种浓浓的思乡之情融入一首首短小精悍的古诗中，需要我们细细去品味。请同学们把你积累或搜集到的描写思念家乡的古诗，给大伙诵读一下。
过程		16分钟		二、知诗人，解诗题		学生：简介王安石。    　　老师：理解“泊”的意思。进而解题：泊船瓜洲：把船停泊在瓜州
				三、读诗文，明诗意		老师：反复读诗句，理解重点字词，用自己的话说出诗意。
				四、入诗境，悟诗情		1、引导学生边读边想象诗描绘的画面。    2、体会诗人用词的传神    3、读中领悟诗情
总结		2分钟		五、总结学诗的方法		知诗人，解诗题--读诗文，明诗意--入诗境，悟诗情
进阶练习		提示：设计一套测试或练习题，用于检验通过微课学习，学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次一道题（三道题围绕该重难点）
		易1、理解“绿”，“还”的意思。
		中1、体会作者表达的思想感情。
		难1、揣摩作者的表达方法。

注：红色字体的部分，幼儿园教师可以不填。

中小学微课目标的表述要求：

1.       有层次。如“了解或记忆—理解—掌握（应用）—提升情感……。”

2.       可操作可测量。如“了解”—能够再认、能够回忆等。“理解”—能够举例，能够比喻，能够比较区分，能够在新情境中判断，能够用自己的话表述等。

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2021-12-9 10:06 上传

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