中班《秋天的颜色》教学反思

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我们中班11月进行的主题是《多彩的秋天》，在这一主题下有一节语言活动《秋天的颜色》令我印象深刻。我们把这一活动的目标设置为1.在你倾听散文、讨论中理解散文的内容，知道秋天是绚丽多彩的。2.能根据自己对秋天的认识，仿编新的散文诗句。

活动开始时我先问了孩子现在是春天呀，夏天呀，秋天呀还是冬天呀？孩子们很快的说出是秋天。但事后我就在思索到底应不应该问孩子“现在是什么季节？”这样更直接，但我一直害怕这样的问题是否孩子能够明白，季节这一含义他们是否懂得。接着我又问到“秋天来了，秋天是什么颜色的？”，请个别幼儿回答了这一问题，好几个孩子都说“秋天是黄色的”。而我直接就说了“秋天究竟是什么颜色呢？我们来听一听这首散文诗里是怎样说的？”忘记问孩子们为什么说秋天是黄色的，这样导致后面理解散文诗内容很吃力。接着我一边朗诵散文诗，一边请幼儿观看PPT。并在观看后问孩子“我问小草，小草轻轻地告诉我？”，“我问枫叶，枫叶沙沙地告诉我？”，“我问白菊，白菊微笑地告诉我？”，“我问松树，松树大声地告诉我？”，“我问大地，大地骄傲地告诉我？”接着我又问孩子们“小草说话的时候声音怎么样？我们一起来说一说。”我们分别模仿了轻轻说话的小草、沙沙说话的枫叶、微笑说话的白菊、大声说话的松树、骄傲说话的大地。

接着我们又带着孩子进行仿编，忽然发现没有给孩子讲“小草为什么说秋天是黄色的？”，“枫叶为什么说秋天是红色的？”，“白菊为什么说秋天是白色的？”，“松树为什么说秋天是绿色的？”，“大地为什么说秋天是绚丽多彩的？”。我又重新讲了这一环节。带领孩子一起观察《多彩的秋天》的版面，一同发现秋天颜色的绚丽多彩，比如黄菊说秋天是黄色的，石榴说秋天是红色的。