教师培训学习心得 学“双减”精神，做“新”教育人

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为更好的领会“双减”精神，做“新”教育人，我除了认真聆听学校的培训学习，也利用网络平台对“双减”意见，进行了再次的全面系统的学习。以下为我的学习笔记与思考。

针对义务教育学生作业负担较重，作业管理不够完善，校外培训过热，超前超标培训问题尚未根本解决，家长经济和精神负担过重，严重对冲了教育改革发展成果，社会反响强烈。党中央在实地调研，并梳理数据进行深入分析，充分论证后，中共中央国务院办公厅正式印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。

《意见》指出“双减”工作的总体思路：

充分发挥学校主阵地作用，坚持应教尽教，着力提高教学质量，作业管理水平和课后服务水平，让学生学习更好的回归校园，在校内“吃饱”“吃好”，减少参加校外培训需求。系统治理，不仅聚焦在作业和校外培训两个方面，并在加强课后服务，减轻考试压力，完善质量评价，营造良好生态等方面同样作出部署，系统推进，全链条推进“双减”工作。建立“双减”工作在专门协调机制，加强部门间统筹，集中组织开展专项治理行动，形成有效工作合力，统筹学校，社会，家庭力量形成三位一体育人格局。

《意见》在指导学校教师工作中的亮点：

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一. 减轻学生过重作业负担：

1.减少作业总量。健全作业管理机制，完善作业管理办法，合理调控作业结构，防止学生书面作业总量过多。

2. 提高作业质量，通过系统设计符合年龄特点和学习规律，体现素质教育导向的基础星作业，布置分层作业，弹性作业和个性化作业，克服机械化作业，从而提高作业效率，助力学生省时省力的巩固好知识。

3. 强化教师职责。教师切实履行好作业指导职责指导小学生在校内基本完成书面作业，并及时的做好反馈，加强面批讲解，做好答疑辅导。

4. 减轻家长负担。布置作业或批改作业属于学校教育的范畴，所以《意见》要求严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查，批改作业，不给家长增加额外负担。

二. 进一步提升课后服务水平：充分利用课后时间，提供丰富多彩的服务内容，为学生提供学习和发展空间，满足学生个性化发展需求，促进学生全面健康成长。

三. 提高学校教育质量，确保学生在校内学足学好。

1.扩大义务教育优质资源。2.提升课堂教学质量。3.降低考试压力。

国家层面的引导：做强做优免费线上学习服务，各地各校加大宣传推广使用力度，引导学生用好免费线上优质教育资源。合理利用校内校外资源。强化督导检查和宣传引导。

通过本次学习，我知晓了“双减”精神，明白了“双减”的意义，习得了实践“双减”的方法。

在以后的教学过程中，我将提高持续自己的备课上课以及课后延时服务质量，增加面批面改的作业反馈次数，提高学生的作业效率，引领学生探索轻松快乐掌握知识的方法，促进其更好的发展。

学“双减”精神，做“新”教育人，是理想也是行动。