”双减“政策的自我认识

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“双减”减的是不优秀的孩子和不重视教育的家长，我觉得非常贴合现实。学习是孩子、家长和老师共同的事情，但是多数家长因为生活和工作对孩子的学习关注较少，甚至直接将孩子送去辅导机构，将一切责任推给老师。

“双减”对于减轻学生过重课业负担，提高教师课堂教学效率，避免校外办学机构“喧宾夺主”，还学生快乐健康的童年，减少学生近视率、肥胖率、心理疾病都有积极的意义。相信无论是老师还是家长都是拥护该政策的，而且会做出自己的改变。

作为一名道德与法治老师，虽然是副科，但是我能做到每节课准备充分、知识储备丰富，查阅相关资料，将道理用视频或图片的形式呈现给学生，并让学生角色扮演，让学生更易理解，而且不失兴趣。课堂以学生为主，多倾听学生的想法及他们的故事，让学生轻松愉悦的度过每一节课，而且课程结束要有些许改变。比如讲《走近我们的老师》这节课时会让学生扮演小老师上台讲课，切实体会一下当老师的感受，并让学生发表当老师的感受，端正有些孩子对老师片面的看法。

课后服务方面，我会尽量满足学生个性化的需求，一对一辅导。学生作业全部高质量完成后会让学生分享读过的书及感悟，会带着学生猜谜语做游戏，有机会的话会带着学生进行户外活动。把学生的时间都充分利用起来，不浪费。

道法课几乎没有书面作业，但是我会根据教学目标给学生布置一些更有意义的作业。比如3年级上册第三单元，《生命最宝贵》一课，我留的作业是学生回家带着爸爸一起体验一下孕妈妈，倾听妈妈孕育你的故事，倾听爸爸妈妈养育你的故事，让学生真正体会到妈妈孕育我们不容易，家人养育我们很辛苦，我们一定要懂得感恩。