《真理诞生于一百个问号之后》教案

与你同行

   教学目标：
                        1．会写5个生字，正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
                        2．能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。
                        3．理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
                        教学准备：
                        多媒体课件
                        教学过程：
                        一、格言导入
                        1、师：同学们，老师这有几句格言，谁来读一读？
                        （出示格言：
                        功夫不负有心人。
                        有志者事竟成。
                        团结就是力量。
                        虚心使人进步，骄傲使人落后。）
                        谁来说说你还知道哪些格言？这些格言都阐明了真实的道理，所以我们也把它们称之为真理（板书：真理），这些真理也常常成为我们的座佑铭，指导我们的言行。
                        2、今天，老师再送同学们一条真理，那就是——真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）这也是今天要学习的一篇新的课文。
                        读课题。谁能说说你是怎么理解的？（学生自由发言）
                        3、为什么说这也是一条真理？让我们一起来读一读课文。
                        二、初读课文。
                        1、请大家自由读文，注意读准字音，读通句子，想一想课文先写了什么？接着写了什么？最后又写了什么？
                        自学反馈，认读词语：洗澡  机械  逆时针  玫瑰  领域  司空见惯  
                        追根求源（追溯事物发生的根源。也可以说“追根溯源”）  无独有偶  百思不得其解（也可以说成“百思不解”。）  
                        打破沙锅问到底（与哪个词意思相近？——“追根求源”）  见微知著  锲而不舍
                        2、接力读课文，等会和同学们交流课文先写了什么？接着写了什么？最后又写了什么？
                        三、朗读感悟
                        1、师读课题。（板书：？！）课文哪些语句形象化地表述了课题的意思？到文中找找看？（从细小的……找到了真理。）生答，师：咱们一起读一读。
                        这其中的“？”“！”分别指什么？作者这样表述有什么好处？（表述更加直观，更加形象、生动，能给人留下深刻的印象。）“拉直”在这是指什么？（把疑问变成真理的过程。）
                        2、课文通过了几个具体的事例来证明自己的观点？在课文的哪些段落？请同学们快速默读课文3——5自然段，想一想这几段分别写了三个什么事例？学生回答。
                        3、这三个事例中，你对哪个最感兴趣？就认真地默读一读那一段。想一想这个事例中的“问号”是什么？用“        
                           ？”划下来； 由此发现的“真理”是什么？“           
                        ！”划下来。再想想从“问号”到“真理”的过程是怎样的？（出示课件）。
                        人物
                         “？”
                         从“？”到“！”的过程
                         “！”
                        
                        
                          
                          
                          
                        
                        
                          
                          
                          
                        
                        
                          
                          
                          
                        

                        4、以下教学步骤据学生的回答相机进行：
                        你对哪个事例最感兴趣？给大家读一读吧。
                        事例1：
                        （1）这个事例中的主人公是谁？他对什么产生了疑问？（为什么洗澡水的漩涡总是朝逆时针方向旋转？）由此发现的“真理”是什么？（这种漩涡与地球的自转有关。）学生边回答边点击出示答案。
                        人物
                         “？”
                         从“？”到“！”的过程
                         “！”
                        
                        谢皮罗
                        教授
                         为什么水的漩涡总是朝逆时针方向旋转？
                         敏锐地注意
                        紧紧抓住问号不放
                        反复的实验和研究
                         水的漩涡与地球的自转有关。
                        
                        化学家
                        波义耳
                        
这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这对化学研究有什么样的意义？
                         敏感地意识  
                        一连串的问题  
                        许多实验
                        
                        大部分花草受酸碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显，它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。
                        
                        奥地利医生
                         眼珠转动会不会与做梦有关呢？会是什么关系呢？
                         百思不得其解
                        一连串的疑问
                        反复的观察实验
                         当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。
                        

                        （2）引读：他认为，在北半球……； 如果是在南半球……；而在赤道……。
                        他的结论正确吗？咱们同学今天回家也去实验一下，看看结果是不是这样。
                        （3）这个真理是怎么诞生的呢？为什么谢皮罗教授能从这么司空见惯的现象中也能发现真理呢？这其中历经了怎样的过程？（到书上找找关键的词句）
                        点击示：敏锐地注意 紧紧抓住问号不放 反复的实验和研究
                        师：一起读一读，你从中读出了什么？
                        是呀，（示课件）引读谢皮罗教授善于从细小的……找到了真理。
                        事例2：
                        （1）这个事例主人公是？他也是化学这门科学的开山鼻祖。他有怎样的疑问？一起读一读。（如生未朗读好，师：这些可是困惑波义耳的谜团啊，该怎么读？再来。）
                        （2）由此发现的“真理”是？齐读。（由此他发现，大部分花草受酸碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显，它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。）
                        （3）这个真理是怎么诞生的呢？（到书上找找关键的词句）
                        点击示：敏感地意识  一连串的问题  许多实验
                        齐读短语。从这些短语中，你又读出了什么？
                        波义耳曾说：“人之所以能效力于世界，莫过于勤在实验上下功夫。”
                        师：是的，（示课件）引读，波义耳也善于从细小的……找到了真理。
                        事例3：
                        （1）这个事例主人公是？据说是一位叫彼得的奥地利医生。他的疑问是什么？一起读一读。（眼珠转动会不会与做梦有关呢？会是什么关系呢？）
                        （2）由此发现的“真理”是什么？（当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。）引读，如今，人们研究梦的生理学……与梦的长短。
                        （3）这个真理是怎么诞生的呢？（到书上找找关键的词句）
                        点击示：百思不得其解 一连串的疑问 反复的观察实验
                        读一读。从中读出了什么？
                        （示课件）引读，奥地利医生同样善于从细小的……找到了真理。
                        5、的确，（示课件：D6）引读。洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。善于……有所成就。（点击，“发现、发明、创造、成就”变红）
                        这四个词可以互换位置吗？为什么？（是按收获从小到大的顺序排列的。）
                        6、同学们，你们读了课文中的三个事例有什么感受？他们之所以能成功是源于什么？能不能到书上找到个词来说说。（如“见微知著”“善于发问”“不断探索”“善于独立思考”具有“锲而不舍”的精神。）师根据学生汇报板书。
                        谁能用上这些词连起来说一说吗？（生答）师：你这些话也是真理啊！这些也正是课文想告诉我们的。一起读一读7、8两段。
                        （示课件：只要你见微知著……）谁带着自己的感受来读一读？（个人读、男生读，女生读）只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。就能把“？”拉直变成“！”（板书：
                              ）
                        透过这个感叹号，你还能感受到什么？（科学家们的惊喜、兴奋、激动、骄傲、自豪以及给世人的震撼……）是啊，一个“！”凝结了多少难以名状的情感啊！谢皮罗教授激动地对世人说（指板书）：真理诞生于一百个问号之后；化学家波义耳骄傲地对世人说……；奥地利医生自豪地对世人说……让我们也坚定地说——真理诞生于一百个问号之后
                        7、课文学到这，同学们对课题也一定有了新的理解。
                        你还能补充这样的事例吗？
                        四、随文练笔
                        作者运用三个具体事实说明了“真理诞生于一百个问号之后”的观点。我们也仿照课文的写法进行一次小练笔，用具体事实说明一个观点。比如，“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”“团结就是力量”（示课件——小练笔：用具体事实说明一个观点。“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”“团结就是力量”……）
                        板书：
                                      真理诞生于一百个问号之后
                                           见微知著
                                           善于发问
                        ！      ？
                        不断探索
                        独立思考
                        锲而不舍