《长方形周长》教学反思

网站工作室

《长方形周长》是学生已经认识了长方形的特征，了解了周长的概念，本课是学生关于图形计算知识的第一课时，是在学生认识了周长的意义及长方形、正方形的特征的基础上进行教学的。通过对问题的探究，让学生在经历数学化活动的过程中，感受数学思考的合理性与价值，产生对数学的好奇心和求知欲，培养学生的探索意识和应用意识，为以后学习其他平面图形和立体图形打下基础。
本节课在整个教学过程中，学生都积极主动的参与到学习中来，学的扎实灵活，学生有成就感，取得了良好的教学效果，在自主的学习过程中，培养学生探究和实践能力。在本节课设计了找长方形的特征（两条长相等，两条宽相等）在掌握了这种特征后，当学生遇到计算长方形周长时，就有一部分聪明的学生会用（长＋宽）×2，通过联系对比，学生很容易就理解了长方形周长的公式。
在运用时，我发现学生普遍都能正确计算出长方形的周长，采用连加的方法居多，长方形的周长＝（长＋宽）×2这个公式学生们却很少用到。这本来是三个公式中最简单的一种，学生们却很少用到。这说明学生对于这种方法还是没有深刻的理解。学生还是习惯性地用自己理解最深刻的方法去计算，所以在设计教案时，应该更加细化地去解释这种方法，并且多找几位同学来说一说，加深孩子们的印象。