《美丽的小兴安岭》教学反思

网站工作室

       教学这篇课文时，课堂反应比较良好。这主要体现在以下几点：第一，利用多媒体课件辅助朗读教学，让学生更好地感知到了小兴安岭四季不同的景物特点，有效丰富了对文章的感知；第二，在对四个季节进行品读的过程中，我选择“春季”进行品读指导旨在教给学法，然后让他们再通过探究余下两个季节的景物特点不断实现了认知的深化；第三，通过指导学生进行感情朗读，在读中实现与文中意境及情感的不断融合，既提升朗读语感，同时又激发学生对小兴安岭的喜爱和赞美之情。

《美丽的小兴安岭》教学反思

      当然，这节课也存在一些不足，有待改进的地方。

      这一课，因为课文内容较多。“春夏秋冬”四个季节内容，在学法，步骤上基本一致。于是，我采取先扶后放的原则进行教学。在对“春天”这一小节重点指导学习的基础上，师生共同归纳学法。然后再请学生通过自主学习找出其他的三个季节景物的不同变化。刚开始学生发言有些拘谨，回答也缺乏层次性。于是，我鼓励积极大胆地说出自己的所思所想。他们才逐渐地活跃起来，畅所欲言地描述四季树海的不同景物。

      另外本课在讲授的时候朗读的有点少。因为学生在交流的过程中花费了很多的时间，所以学生的朗读不是很多。这在一定程度生影响了学生对文本的体验;学生归纳文章能力没有充分锻炼。因为学生交流的东西比较零散，一发不可收拾，所以在归纳这一环节上，没能有足够的时间训练。从每堂课中获取经验，扬长避短，今后不断学习探索，不断完善，不断反思，以提高自己的教学能力！