面面俱到，不如入木三分 ——《我们眼中的缤纷世界》教学片段反思

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    上周三下午第二节课，我在我们班上了一节邀约课——三上习作五《我们眼中的缤纷世界》。相比较之前我自己上的作文课，这节邀约课还是超过我之前的课的，但是和那些大咖老师上的作文课相比，真的还有许多差距，在讲作文的这条路上，我是任重而道远。

    在上这节课之前，我让孩子们提前一周去观察自己想要观察的事物，并让他们记录在观察记录单上，以便在作文课上有话可说，有内容可写。但是我觉得我没有好好利用这张观察记录单，只是为了有这一项而设计这个作业，没有真切地用好这个记录单。

    这份观察记录单是为了帮助孩子们记下自己在观察时的所见、所闻、所思、所想的，是为了在习作课上激活回忆，借助记录单来分享自己的观察所得，感受观察的乐趣。然而在课堂上，我没有让他们自己来展示自己的观察记录单，分享自己的心得体会，而是为了“节省时间”，直接取而代之了。

    在我的教学设计中的开头原本也是让他们拿出观察记录单交流印象最深的事情，但是在实际授课中，也只是过了个形式，没有让大家来说一说自己在观察中的收获。在观察记录单后，我对孩子们的观察对象做了个统计，分为动物、植物、水果三大类，场景类没有人选择，我觉得这一块是我没有和孩子们说道。我没有让大家去留意一些美景或场景，比如：热闹的街道、繁华的街头、美丽的晚霞、小区一景等等。我只是让孩子们去观察某一个事物，而忽略了“我们眼中缤纷的世界”，其实是可以写一写你眼中美丽的风景的。其实，那些美丽的景色更能贴合“缤纷”两字，并且大家都可以发现，都可以观察的。你比如在上学路上看到的道路两旁的银杏树和枫树落叶纷飞的场景，武汉的街景有什么变化？我觉得这样的选材更贴合生活，更有话可说。

     在第二大板块——聚焦习作难点，学习例文表达中，我是先讲的习作例文：《我家的小狗》、《故乡的杨梅》。但是我觉得我没有讲清楚，到底应该怎么写，应该问一问他们《我家的小狗》的成功之处在哪里？引导他们在写动物的时候可以写一写有趣的故事、对小狗语言的想象，“它仿佛在说什么？”、可以加入自己的想法，这样就比较完整了，可以给人留下比较深刻的印象。

   《故乡的杨梅》可借鉴的就更多了：写水果可以写它的样子、颜色、味道、有趣的故事，还要写出它的变化。这篇例文在写杨梅的滋味的时候，着墨最多，写得最好，好多同学都说，老师我好想尝一尝啊，口水都出来了！那既然写得这么生动形象，我就更应该给孩子们为什么写得好，我们可以借鉴的地方，但是我在上课的时候并没有讲清楚，还是方方面面都有，就是不够深刻。

    整堂课下来，感觉是该有的环节都有了，孩子们看似听懂了，但在收上来的作文中，我发现孩子们还是写得没有顺序，东一句西一句的，还有的写得比较简单，上课讲的方法都没有用上。但是有一部分孩子的作文写得还是很不错的，我打算在讲评课上给孩子们再讲一讲，让他们再比较一下自己的作文。

    面面俱到，不如入木三分。作文课我觉得还是要以学生为主，让孩子真的能听懂，能学会，并且喜欢写，愿意写。今后我争取把每个知识点讲清楚，讲明白，让学生的作文能扎扎实实地学好、写好！