教师的心灵：教学中做到自我认同和自我完善

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这本书中印象最深刻的一句是“真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来源于教师的自身认同和完整”。这一句话在读者当中获得了普遍的共鸣。好的教学或者好的教师首先对自我是认同的，并且将这种自我的认同去融入到日常的教学工作中去，将自身认同的主线与生活融合到一起，将对生活的体验和生活的幸福感传递给学生，找到自我认同，才能使自己的工作找到幸福感，只有工作有幸福感，感到自身的工作有价值，才会把这种对于工作的认同、对价值的认同、对社会的认可和正能量带给我们的学生。

很多技巧是人和物的关系，谈到技巧大抵是循序渐进，递进提升的。但是教学是人和人的互动行为，谈教学提升不可简单用技巧分级制来实现。初入教坛的时候，大不了学生几岁，和孩子们打成一片，似乎谈不上什么娴熟的教学技巧。但是我很受学生欢迎，一呼百应，教学技巧在其次。用今日所学理解，一在于当时的用情至真，二是因为真是和个人教育理想引发的强烈自我认同。想当初自己虽然稚嫩，但是在学生心中一定自带光芒。后期随着技巧的日渐娴熟，方法的不断完善，真我却日渐行了下风，与学生的相处多了规范与面具，少了纯粹和本真。日复一日能怀揣教育的赤子之心，不受干扰侵袭，排除万难、历经苛求还能尽心尽力这才是真正的教育勇气。即使上级部门所做甚多，但是我们要明白向外求初心终归求而不得，触摸到内心和自我对话都是在安静、温柔的时候。你很难在嘈杂、坚硬、怨怒、不满的时候能看到你自己的内心。如何来实现自我认同和自我完善？

1.要明白自我的独特性，保护自身独特的精神力量并充分的在教学中融合这份能量。

2.不要受限于门派和现有方法，保持不断的自我变革、自我完善并加以认同。

3.将愉悦精神的力量融进教学，完成自我、学科、学生的统一。不要割裂。

4.合理看待技术，别依赖技术，向内心求索，保持恒定持久的力量。

5.教学相长，让众人成为自我完善的导师，众生皆佛。

做到自我认同，必须首先要下功夫剖析自己，找到自己的闪光点，同时也看到自己的不足之处。在保留好自己的闪光点，让它成为自己的自信之源，而对于自己的缺点，首先要端正心态，接纳自己不是一个完美的人，不要陷于自卑的心

态中不能自拔。在这一基础上，试图一步步弥补，在弥补中进步，在进步中找到自我认同。
    青年老师们普遍认为，教育的技术可以日益精进，但唯有对教育拥有一份永不退却的热忱，才能将教育开展得富有张力，朝气蓬勃，否则，再好的教育技术，也只是空洞的一堆技术和工具，毫无意义。