五年级数学学科试卷分析

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一、教学中出现的问题

对比三个班级，优秀率基本持平。我所教的五（2）班平均分最低，五（3）班平均分最高。我认真分析了两班情况：

五（2）班低分人数较多，60—80分有12人，60分以下有13人，主要原因如下：

1. 评讲习题效果不好。大多数学生讲习题时不听，考试中出现讲过两三遍的题目依然出错。

2. 基础知识不牢固，比如循环小数的简写、保留几位小数、运算定律，有相当一部分学生没掌握导致考试中出错。

3. 计算能力不过关，考试中计算失分严重，学困生解决问题不会，计算抓不住分就会导致不及格。

五（3）班中间分数较多，75—85分有12人，这12人再抓一抓可以进入优秀行列，60—75分有11人，可以把基础知识再盯紧一些，60分以下有7人,出现此情况原因分析：

1. 细节处关注不到位，学生数对书写没有加括号，循环小数忘记加点，保留几位小数要用“≈”，学生用“＝”。

2. 学生不够勤快，比如比大小、直接写得数，学生看不出答案，口算不出来，也不愿意动笔算。

3. 计算出错，尤其是简便运算掌握较差。学困生简便运算就没得分，有的加上这12分就能及格。

二、改进措施

1.加大小数乘除法竖式计算、简便计算训练的强度，保证人人过关。

2.重视基础知识掌握情况，多关注细节。平时教学中易错点要做到多强调，多复习。

3.五（2）班在习题评讲上不要求速度，找优生评讲，我在此过程中多巡视，发现注意力不集中的学生让其再次讲解，学生讲不清楚的地方，我进行补充说明。另外，针对五（2）班的情况，我要在培优的基础上，主抓50—70分之间的学生，尽量提高这部分学生成绩，缩小班级间差距。

4.五（3）班主抓75—85分的学生，提高班级优秀率，另外关注不及格学生计算能力，通过提高他们计算能力，使他们成绩及格或接近及格。