《ie üe er》教学反思

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在上课伊始，我创设了到海南旅游的教学情境，激起学生学习汉语拼音的兴趣。在欣赏椰子树、欣赏海南月色的过程中，将学生带进了一个有声有色的学习情境。同时我设置了“魔法变变变”的环节，激发学生学习兴趣。

在学习每一个韵母的过程中，我以边新授边巩固的教学环节进行教学。在每一个环节中我都分层次设计练习，循序渐进，使训练目标形成一个不断上升的坡度。如在拼读环节中，我就形成了2个层次的训练：

1.结合课件，练习不带调的简单拼读；

2.巩固强化声母与ie、üe的带调拼读；

这节课的难点er的发音我采用了借助手势辅助发音的方法，并通过浅显的语言告诉学生er是一个特殊韵母。

但这节课，学生在我的带领下完成了学习任务，但个别学生掌握得欠扎实。在巩固四声及拼读时，方法较单一，形式可以更多样一些。学习er时，手势结合可以再紧密一些。整堂课前紧后松，最后留给书写点评的时间稍微长了一点，略显拖沓。