《大小多少》教学反思

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《大小多少》是第五单元识字单元中的第二篇课文。我们都知道识字单元的重点在于引导学生发现汉字的规律，鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，帮助学生理解构字特点，在语境中加深对汉字音形、义的记忆和理解。所以，上课伊始，我创设了带小朋友一起去农家小院看一看这样一个情境，通过听动物叫声猜动物，出示一部分动物特征猜动物等等方式引出动物，根据汉字特点学习汉字，如牛是象形字，就抓住象形字的特点，让孩子对比牛头与甲骨文中的牛的相似点，学生很快发现两个弯弯向上翘起的就是牛的角，下面一横就是牛的耳朵，中间一竖是牛的头。通过图解汉字的方法，学生牢牢记住了这个牛字。接着我通过你认识哪些种类的牛和我们还可以这么说两条线路，让学生明白牛不同思路的组词方式。而猫和鸭的教学，从两个新偏旁反犬旁和鸟字旁学起，通过归类识字明白反犬旁的字与动物有关，鸟字旁的字与鸟类有关。通过这样的识字方式，让学生不仅学了汉字，也明了字理，学生学起来也趣味盎然，不嫌枯燥。

量词“头”“只”“群”的教学，是我设计本课的又一个侧重点，通过变魔术这一个游戏的创设，让学生模仿老师的样子，把词语宝宝变长变胖。在变得过程中，让学生自己得出规律：“头”是用在体形较大的动物上，“只”是用在体形较小的动物上。“群”是数量三只以上，且有生命的动物可以用一群。