述职报告 班主任工作总结

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大家好，参加工作以来，我已经是第三年当班主任了，回顾之前当班主任的日子，第一年横冲直撞。第二年磕磕绊绊，对于管理工作中的经验也谈不上太多，但感受还是颇多的，下面粗浅的谈谈我在班主任工作中的收获和困惑。

一、走进学生，关心学生

班主任是学生与学校沟通的桥梁。更是学生们的领头雁和引路人。学生们对班主任的依赖是仅次于家长的。学生在学校有大大小小的事，第一反应就是找班主任。因此，班主任要走进学生，关注学生的需求和需要。多与学生沟通，了解她们的状态，不吝啬对学生的关爱，且善于表露自己的爱。让学生感受到，班主任是可以亲近，可以依靠，也是可以帮助她们的。

二、用好班干部，团结班干部

有经验的班主任都有这么一种感受，得力的班干部会让我们的工作达到事半功倍的效果。所以，要培养几个得力的班干，班干的培养要综合几个方面。首先，要敢于去管理学生，不会害怕因为班级管理的工作，而与学生关系紧张。其次，要能管的住学生，当有个别学生有意见时，能镇的住学生。让学生怕或愿意听。最后，还有最重要的一点就是，班干还要信服班主任，能为班主任所用。此外，有了得力的班干部，班干部之间的关系也要维系好。因为班干之间也会“争宠”，所以要平等对待每位班干，联系好班干之间的感情。让她们方向一致，才能产生合力，共同做好班级工作。

三、妥善处理问题，用爱感化学生

人非圣贤，孰能无过。学生犯错是常事，在学生做错事时，班主任的处理方式，不仅要起到惩戒作用，让学生认识到自身错误，以后引以为戒；而且也要有仁爱的一面。这个尺度把握相当重要。我之前秉持的想法是，学生犯错应从自身找问题，先反思自己，所以学生只要犯错，就一直强调让她们不要找太多的客观理由，要为自己的错误买单。所以，在学生的眼里我跟她们是对立的关系。在班级里也就失去了人心，不管我安排什么，说什么，学生就一个想法，班主任根本不是关心我们，为我们好，只是为了完成她的工作而已。因此，班主任应该妥善处理学生问题，让学生感受到班主任确实是关心我们的，她行为背后的最终目的是为了让我们更好。

当然，班级管理中还是有很多困惑的。学生之间会有小团体，平常看来风平浪静，一旦有某个契机，她们就会打破这表面的平静，不仅影响班级团结，还是一种隐患。

除了日常管理工作，学生的学风也是班级的重点，学生玩心大，懒散，学习氛围不浓厚。给她们一些压力，她们又觉得压力大，会有放弃的想法。给她们畅享未来，她们也是目标不明确。

总结下来，我也清楚的认识到存在的不足。

一、班级的学风建设上虽有重视,但涉足未深。

二、班规的形成和落实未能落到实处。

三、学生的教育评价体系没有定案,没能形成完善的班级评价制度。这些说明班级的管理任重而道远,还有诸多方面需要学习和指导。我相信,用我有限的能力以无限的热情,做好自己应尽的事业!