《比较数的大小》课后反思

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本节课是“比较数的大小”的第一课时。在学习本课之前，在学习本节课之前学生已经学习了10以内数的认识，具备了一定的数概念。同时，学生也已经学习了用一一对应的方法比较两种物体数量的多少。在比较数的大小时，首先给物品计数，然后通过比较物品的数量的多少建立起两个具体的数的大小概念。数量相同，则对应的两个数相等。

本节课设计理念：

课前我对我们班12名学生在学习品质及知识储备方面进行了详细的学情分析。通过学情分析发现：学生对比较数的大小这一抽象的概念理解存在一定的困难，这一知识的学习也较枯燥。因此，我在新授环节，根据低年级学生的年龄特点，创设生动活泼有趣的活动情境让学生在数学活动体验的基础上学习掌握知识。利用“小动物来教室做客”，分别给他们准备好吃的食物，引出数量相同，所表示的数也是相等的，从而得出“等于”。新授及小结后，继续情境“小动物们也给同学们带来了礼物”，分发给同学们点数并用数字表示。接着，让同学们找一找谁的礼物的数量跟自己的礼物数量相同，两个人拿数字进行展示，并说出“几等于几”。

本节课学生学习效果：

通过本节课的学习，学生对于“等于”这一知识点的掌握情况较好。A组学生陈田欣欣在公开课上不敢发言，学习态度较平时懈怠，但基本掌握学习目标。A组赵一丞由于自闭症情绪问题，课堂回答问题故意说错，但经过引导，也能自己说出来正确答案。B组学生杜雨泽、录相睿、张益鑫、王逸然能积极参与学习活动，提示下完成学习目标，尤其是杜雨泽、录相睿和张益鑫，注意力较平时集中，回答问题积极正确率高。C组学生也能够遵守课堂纪律，在老师的引导下准确点数，跟读。

本节课自我感觉闪光点：

利用有趣的情境引入，帮助学生体会数学活动的乐趣。使用学生喜欢的教具学具，让学生更加直观形象的感受数学知识。时时关注学生，对学生的激励奖惩到位，学生的学习积极性很高，课堂氛围和谐。对于重难点，多让学生说，给学生足够思考的时间。

本节课不足之处及改正措施：

反思教学设计:时间安排不合理，新授环节时间太长，练习不充分。要合理的安排时间，避免头重脚轻。

反思教学方法：在新授开始时，知识点逻辑顺序混乱。课前准备一定要扎实，尤其是数学概念。

反思教态语态：上课语言过于随意，语速快。在与学生互动中，没有体现出“关爱学生”、“师生平等”等。要多用“请”、“谢谢”这样的礼貌用语。

在我看来，课堂的呈现，要真正做到，让学生在快乐的学习氛围中，掌握知识，提升能力，看见成长。在今后的教学中，要多实践多反思，把每一节课都当成研究课来上，注重培养学生好的学习习惯和数学学习能力。