《“精彩极了”和“糟糕透了”》课后反思

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上完《“精彩极了”和“糟糕透了”》这一文，感慨这一课不仅有“精彩”之处，还有“糟糕”之处：

“精彩”一、导入自然突出,先出示“精彩”和“糟糕”两个词语让孩子有感情地读,再加修饰词“极了”和“透了”让孩子体会不同.

“精彩”二、抓住人物动作，语言和心理活动描写的语句来体会情感,并试着在自己的小练笔中进行使用。

“精彩”三、教学过程紧扣教学目标。我主要通过，抓住重点语句，重点段落来理解；去领悟父母不同的爱，在学生不自觉中突破难点，微风细雨中感受父母的爱。

当然本课还有诸多不足：

“糟糕”一、教学重点有忽略的地方，如整体感知课文环节缺少.

“糟糕”二、问题有点琐碎且重复。如： 从这句话你读出了什么?从哪儿感受到的?围绕这种问法可以采用不同的方法。

“糟糕”三、写父亲心理活动的同时也可以写母亲的心理活动,这样更便于了解父母不同方式的爱.

总之，这堂课留给我太多的感受，一句话，不管是“精彩极了”也好，还是“糟糕透了”也好，且行且思着。