不“放弃”， 因为每个人都有“巨大的发展潜能”

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现代学生观认为：学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生，考招教的时候我一遍遍背，虽早已烂熟于心，但是理解不够深刻，直到今天回想我自己的成长经历与我的同学们，才发现这句话是一句真理。

我的初中同学A：94年，学习成绩中等偏上，不突出。在初中的时候，根本没有想过这样一个没有考上重点高中的人，现在是一级建造师、造价工程师、注册会计师，我们都知道注册会计师是非常难考的，一级建造师通过率也非常低，不禁在心里默默为他竖起了大拇指。曾经在我考招教期间，偶然闲聊，才知道原来他也在武汉工作，他告诉我每天他的生活是这样的：6点起床看书（而我六点还在梦乡，正和周公约会了。），8点早餐，9点上班，中午十二点半到一点半做题（准备考试），七点跑步，晚上十一点半结束学习，听书或者听英语，十二点睡觉。除了睡的有点晚，他的每一天都是如此规律，好像是对我的生活的一种讽刺，我的生活里没有早起、没有跑步、没有学习英语，所以我们都活成了不一样的自己，优秀与平庸。看来，努力的人生总是充满惊喜，只要选择努力，任何人的潜力都是无穷的，因为他坚持学习，心中有目标，所以才一步一步实现着自己的梦想。



我的初中同学B：对于这个男生说实话，印象不是很好，只记得他成绩很差，差到什么程度呢？别人合分都是减去扣掉的分数，而他是算得到了几分，还有他总是露出一排白牙傻傻对着人笑。（原谅我当时的想法）说起来有点搞笑，我俩当时一个班，因为学习超差，经常被老师敲打的对象，后来我去了一高，他去了哪里？我不知道，也不关心，直到后来，上大学的时候，他加我，我当时也没有多想就同意了，他说：“咱以前的同学我加了好几个都没有人同意的，你是第一个。”后来好几个他跟我说话，都是在问我英语题，因为他好像要参加考试，通过考试才能晋升之类的，我也就帮过他几次，还有数学题，很简答的数学题，都得给他讲的特别细他才能听懂，后来我才知道，没有考上高中的他，也一直在学习，为工作学习，为提升自己学习，后来出省工作，目前也拿到了本科文凭，他的蜕变也是让我大吃一惊，更多的是惊喜，让我看到了一个人潜力的惊喜。

我的初中同学C：标准的问题生，长的帅，但是经常在学校里吸烟、打架、谈恋爱。我的班主任是一位非常有教学经验的女老师，对这些学生从来没有不管不顾过，严格要求，但是直到初中毕业，这个吸烟大家的臭毛病也没有改掉，甚至都没有考上高中，在很多老师眼里，这样的孩子大多一辈子就那样了，说的难听点就是“废了”。直到有一次，我回母校，与我的班主任闲聊，聊到了这个同学，老师当时说：“上一年过年，他来学校看我了，当时穿着整齐的军装，身上少了上学时的痞子气，多了一分军人的威严，当时他往那一站，我都没用认出来是他，孩子们真是发展越来越好了。”能听得出来，老师的语气里有开心、欣慰、更多的是因为学生有良好的道路可走而不自主的开心。这位同学在学校的时候，体育就非常不错，经常男女混跑800米和1000米的时候，我跑不完四圈，他五圈已经跑完了（当时在没有吃胖之前，初中的时候我在女生里是跑的算快的），因为体质不错，他选择了去当兵，后来也会作为教员去给学生讲有关课程，一个问题生蜕变成一个感恩且正直的人，真真是岁月改变了人呀。

现在想想，我所遇到的学生，最让我头疼的是上课不听讲的。不怕学生不聪明，就怕他自己不知道学习，最让我无助。比如我说：同学们，学生活动手册翻到15页看最下面那道题磁铁可以吸引什么和什么？根据刚才我们的活动和活动记录，磁铁能吸引什么呢？（大部分学生会回答“铁”和“镍”），大家把答案填进去。我每次觉得说的很明白的时候，下去一转，总有学生没有跟着节奏走，问他原因，他会告诉我：“老师，我不知道讲的哪里。”听到这个回答的时候，我总是觉得肚子里的火立马窜到了头上，心想，这样的孩子大概是没救了吧？

又或者讲《太阳和东南西北》一节的时候，学生活动手册上有一道题，是一幅图：傍晚，一个小女孩面向太阳，请同学们将她前后左右的建筑物与“东南西北”四个方向正确连线。然后让同学们根据儿歌：傍晚时候，面向太阳，前面是西，后面是东，左边是南，右边的北。然后我再给他们讲解，傍晚的时候，太阳在西边落下，面朝太阳，前面就是西......等我讲完，再去班里瞅瞅他们的连线情况，还是会有几个孩子将连线连错。每次这个时候我就会宽慰自己：十个指头还不一样长了，班里总要有第一、有倒一，想开点。但是转头想想，我不能放弃任何一个学生。

我要记住：我教室里的每一个学生都是一个家庭的希望。我带了700位学生，但是家长只有一个孩子，一个孩子只有一次人生，何况孩子是发展中的人，我想每一个孩子的脑子里有个开关，有的孩子开窍早、有的晚，只要不放弃，他的脑子里的开关总有一天会突然打开，点亮属于他自己的人生。