【课程引领】 《建设美好祖国》教学目标和设计依据

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　(一)教学目标

　　1.情感、态度和价值观目标

　　感受国家的巨大进步，激发自豪感。

　　能够正视国家发展中的问题，增强对国家未来发展的信心。

　　崇尚劳动，感受历史进步、国家发展是劳动者创造的，尊重劳动者。

　　积极发扬实干精神，主动承担历史重任。

　　2.能力目标

　　能够全面认识国家取得的巨大成就和面临的问题，用发展的眼光看待我国建设中的问题。

　　学会结合具体事例思考、认识劳动的价值和发扬实干精神的重要意义。

　　提高传承辛勤劳动、发扬实干精神的能力，增强接力奋斗的行动力。

　　3.知识目标

　　了解祖国所取得的巨大进步和伟大成就。

　　了解国家发展中的问题，知道国家正着力解决这些问题。

　　明确历史的发展、国家的成就是人民用劳动创造的，懂得劳动者值得我们尊敬和学习。

　　懂得发扬实干精神才能创造新的辉煌，明确青少年要担负起历史重任。

　　(二)设计依据

　　1.学情依据

　　青少年作为国家的未来，肩负着建设美好祖国、实现中华民族伟大复兴中国梦的历史责任，这就特别需要学生关心国家发展，充分认识国家发展所取得的成就与面临的问题，增强自豪感、紧迫感、使命感，坚定发展信心。现实生活中，部分学生由于过于重视学习成绩、缺乏国家主人翁意识等原因，对国家发展关注不够，使命感不强。同时，也有部分学生虽然非常关心国家发展，对重大时事、社会问题也颇感兴趣，但存在着片面认识。他们或者看不到国家的巨大变化，只看到了现实中的问题，不能认识这是发展中的问题，感受不到国家正在积极努力解决这些问题，难免会产生悲观情绪，甚至对国家的未来产生怀疑；或者只沉浸在国家发展的成就中，对国家当前面临的问题、困难关注不够，从而缺乏紧迫感。因此，引导学生全面、发展地看待我国发展所取得的成就与存在的问题十分必要。

　　今天的成就由劳动实现的，未来的辉煌更需实干创造，中国梦需要包括青少年在内的所有人通过劳动、实干来实现。但在现实生活中，有的学生很少接触真正的劳动，对劳动的意义、价值认识不足，以至于轻视劳动，有的甚至对某些岗位的劳动有歧视、厌烦等错误态度。也有部分学生认为，美好的未来自然会实现，对只有通过辛勤劳动、艰苦付出才能实现梦想认识不足，从而缺乏实干精神，不能脚踏实地、埋头苦干。还有部分学生不能认识青少年自身的责任，总觉得国家的发展是成人的事情、是未来的事情，很难从我做起，从现在做起。所以，引导学生感受劳动、实干的价值与意义，树立尊重劳动的意识，发扬实干精神，明确自己的历史重任，具有非常重要的作用。

　　基于以上学情，教材第十课设计了“关心国家发展”“天下兴亡，匹夫有责”两框内容，其目的和意图在于帮助学生全面认识国家发展，从初中学生的角度认识祖国发展，正视国家发展过程中的问题，理解自己与国家发展的密切关联，让他们在关心祖国发展的同时，为将来投身于国家建设奠定认识基础。

　　2.内容依据

　　本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感”；“了解不同劳动和职业的特点及其独特价值；“知道责任的社会基础，体会承担责任的意义”。

　　本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。具体对应的内容标准是：“了解我国在科技、教育发展方面的现状”；“努力提高自身素质”。