小学数学老师读书笔记 《数学，究竟怎么教》读后感

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《数学，究竟怎么教》从“数学，究竟教什么”“学生，究竟怎么学”“教师究竟怎么教”三个板块展开。作者经过分析确定了数学教学的目标是培养学生的数学思维和创新精神。

要回答“数学究竟教什么”这个问题，作者认为要看学生和社会需要什么？学生需要有趣又有用的数学，以便能应对当下和未来的生活。教有趣的数学要让学生感觉到数学学习材料的有趣，教有用的数学要让学生在数学学习中感到数学知识的有用。

教师要以学定教教才有效，那么首先要了解学生是怎么学的。教师可以通过学生已有的知识基础预测学生会怎么学新知识，也可以通过前测来调查学生的前概念，也可以在课堂上对学生的错误持宽容的态度，使学生的困难充分暴露，在在此基础上进行针对性的指导。

在了解学生学的基础上，数学教学要顺应学生的认知发展过程，处理好抽象和具体的关系；要把握整体的知识结构，促进知识的迁移和转化；重视知识的联系和对比。数学教学要适应儿童的好玩、爱动心理特点，多组织一些活动，使用儿童化的表达方式等。通过课内作业和提前给差生补新课等方式提高学生的学习效率。

另外，书中提供了很多具体的案例，也很值得学习。