《钓鱼的启示》的难点突破小妙招

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《钓鱼的启示》的难点的突破
    这篇课文教学难点是引导学生感悟作者从钓鱼又放鱼这件事中得到的启示：懂得道德实践说起容易做起难，只要从小受到严格的教育，就能成为一个有道德的人。这点启示对于五年级的学生来讲，不太容易理解。怎么突破这个难点呢？
    一、深钻教材引导学生初步感悟。
    教学难点往往与前面的课文内容紧密相连，从事语文教学以来，我发现教学难点的突破往往建立对课文前面内容的深刻理解上。如果对课文内容能前后贯通的话，难点的突破也就是水到渠成。
    因此在设计本课难点的突破时，我特别引导学生结合课文中写作者和父亲捕到鲈鱼后的得意想像父子二人的当时心里活动；还重点抓住“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”想想理解父亲做出决定前的心理活动，让学生感受到父亲做出这个决定在当时也是一种道德的抉择，也是一种道德的实践，也通过了一次复杂的心理斗争才做出抉择的。引导学生初步感受面临是与非的道德选择面前，真正实践道德是件不容易的事情。
    二、用身边的榜样给予佐证。
    在学习完课文后，我请我班的赵娜同学谈谈去年她捡到手机还给失主这件事前后的思想过程。赵娜拾金不昧这件事在当时确是感动过我们每一个同学，她是我们身边的榜样，相信她的发言一定能引起大家的共鸣。赵娜谈她去年捡到小灵通当时，发现小灵通很新，也想过立即回家交给爸爸妈妈；但是同时又想到失主的焦急，于是权衡再三，她决定将小灵通交给老师，让老师帮忙找失主。听完赵娜的发言，同学们了解到了一个真是的情境，再一次感受到实践道德的不易。
    三、反思自我理解道德实践的艰难
    在以上两个环节基础上，我引导学生谈谈自己生活中有没有遇到道德选择的事情。学生当然想到很多，从拾金不昧到家长不在时自己的所作所为，大家在彼此交流中感受作者当初的心情，感受父亲做出抉择的伟大。
    这样在充分阅读课文感悟语言文字基础上，再来理解“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”这句话的深刻含义就水到渠成了，也就理解了作者为什么在以后的人生旅途中会从中获得道德实践的勇气和力量了。