| 个人专业发展基础分析 | 虽然是一个有着二十多年教龄的老教师，有一定的教学经验，但在技能和教科研方面还有待提高。 |
| 个人专业发展目标分析 | 继承优良体育教育教学品质，并在教育实践中不断积累经验，逐渐形成独特的个人教学风格，向业务水平高的教师看齐。 继续体育专业理论结合专业技能的学习。熟知《教育学》《学校体育学》等有关著作，更新个人专业知识、深识教材，做到因材施教；能科学合理地设计每一学期的教学目标，并与单元计划相配套；在骨干教师、优秀教师的展示实践课中，开发教育资源，从而寻求自身教育教学方法、手段、教学设计上有所突破。 坚持每天1-2小时的阅读，除教育教学类书籍，增加案例、课例的阅读参考，寻求在理论研究上有建树，不断提高自身理论研究的能力，使自己成为一名学习型教师。 |
| 本次研修内容的确定 | 学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。能够产生比较强烈的自我提高欲望。为终身学习与发展，创造良好的开端。成为思想素质高，改革意识强、专业结构合理、教育教学水平高的教师。成为能够适应教育改革和学校发展的学习型教师。 |
| 个人研修安排 | 终身学习的目标，尝试阅读整套新课程教学问题与解决丛书。对课堂的掌控性有质的提高，熟悉程度加深，力争做到和谐、宽松、愉快的教学氛围。运用低年级教学语言，教学规范、做到语言精练，课堂教学氛围良好，课堂纪律严谨，学生自信好学，身体素质不断提高，活动能力加强。堂的随机应变能力提高，能及时有效处理好突发状况。对于课堂上的一些隐患有及早的应对准备。过各级层面的观课、评课，汇总其创新，模拟一套中学体育教育教学方法集，为确立自身教学风格作指导，发挥优势。循课改精神，注重学生主体，以培养学生良好的学习习惯和方法，鼓励学生创新；在教学中注意学法指导，关注学生的学习过程，培养学生终身体育的观念。 |
| 所需要的支持 | 无 |
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