2020--2021小学音乐上学期教学质量分析

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本学期由我继续担任本校1—6年级的音乐学科教育教学工作，这学期我的音乐课堂教学以唱歌教学和小乐器教学为主，乐理知识、鉴赏、为辅等进行常规的音乐教学。现我主要针我校实际情况进行如下几点分析：

一、综合评价   

A、 根据新课标要求，我本学期的教学工作目标定为以下几点：

1、增强学生课堂音乐学习兴趣，并能主动快乐地学习音乐知识。（一二年级节奏符号的认识与实践 ，三至六年级视谱的学习和口风琴学习。）

2、抓好课堂常规教学，养成良好的音乐习惯。(即能安静地聆听音乐，用轻声高位来演唱歌曲、有表情地表现歌曲。)

B、课堂教学重点

1、1—6年级逐渐认识并掌握歌唱发声的正确方法。

2、低年级节奏的掌握和乐感能力的培养，中高年级视谱能力的提高，口风琴演奏的正确掌握。

   C、提高课堂常规音乐教学，逐步养成良好的音乐学习习惯。

   通过这学期几个月的学习，80%--90%的孩子们逐渐养成了一些较好的课堂学习习惯，也逐渐适应了老师的教学方式。课堂上教师用提醒和提问问题的方式来鼓励式、告知学生要认真听讲。让孩子们对上节课歌曲进行复习，让他们习惯每次都背歌词演唱，有时也会用编动作加表演形式帮助孩子们记歌词。音乐考试时力争每个孩子都能自信的有感情地背唱自己喜欢的歌曲。

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    3、期末各年级音乐测评成绩

班级	总人数	优（人）	优秀率（%）	良（人）	良好率（%）	合格（人）	合格率（%）	不合格（人）
一年级	18	11	61%	6	33%	2	11%	0
二年级	21	10	48%	7	33%	4	19%	0
三年级	38	14	42%	18	47%	3	7%	3
四年级	20	7	37%	9	45%	4	20%	0
五年级	31	5	16%	12	17%	11	35%	3
六年级	40	18	45%	8	38%	12	30%	2

• 问题认定
     本学期我校音乐学习存在以下不足之处：
  1、绝大部分学生在表演唱歌曲方面感情不够饱满，表现力不高，只是在机械的演唱，使整个的演唱过程显得非常沉闷，缺乏美感。
  2、缺乏自信，这些问题存在于极个别学生，一旦站到讲台上，就会很紧张，从而不能很好的发挥出平时的演唱水平，说明老师平常对学生的锻炼太少。
     3、学生对音乐知识的学习有待提高。如一二年级节奏的掌握，三至六年级视唱等。
     4、中高年级小乐器进课堂有待提高。
  
  

• 原因分析
     1、学生对音乐课的重视程度不高，认为音乐课就是简单的唱唱歌，其它的都无关紧要，可学可不学，于是导致对学习乐理知识学习积极性不高。由于实际生活与学习环境的影响，学生对音乐的鉴赏基本处于初始阶段。
     2、课堂教学方法创新不够，教师的专业素养有待提高，学生的课堂学习的良好的习惯的养成不够。
      3、学生的自信心没有得到很好的引导和培养，导致学生在表演唱歌曲过于拘谨。
    四、教育决策和行动落实
       针对本学期教学质量分析结果，因材施教，因地制宜，制定下学期教育决策与音乐课堂教学行动落实。
       首先课堂自控能力对于小学阶段的学生来说是一件不容易的事情，但只要能够运用有效的方法激发起他们对音乐课的兴趣，“走进去”与孩子们一起“乐中学”，关注到每一个学生，尽可能让每一个孩子都能乐于参与到音乐活动中去。因此在以后的教学工作中，我校决定针对期末评价中出现的缺乏自信心，课堂纪律差等情况，增加孩子们上课表演的机会，激发他们的表现欲，希望在以后的评价工作中能够听到他们自信的歌声，欣赏到他们优美的表演。
  其次，提高音乐课堂的教学内容的质量，如：相关音乐知识，姊妹知识，从而积累学生鉴赏音乐的能力。
  
  

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再次，中高年级小乐器进课堂的学习，教师要及积极激发学生学习的兴趣，要有耐心，并能细心进行指导教学，使大多数学生能够掌握并学好小乐器。

最后，要做好过程性评价和综合性评价相结合。

    1、课堂上对学生学习情况和课堂学习积极性的客观评价。

2、、综合评价是过程性评价与期末测试相结合。给学生一学期学习情况的肯定。

综合上述方面，在下学年还要提高自己在教学方面的不足，发现问题就及时解决问题，使自己的教学工作能够做的更好，使我校学