《认识广告》语文综合实践课教学设计

网站工作室

　教学理念：



　　随着新课程脚步的进一步发展，“培养学生的合作意识，获得亲身参与研究性探索的体验”是非常必要的。为了培养学生的能力，提高学生的综合素质，而不只是知识的获取。我想融合现代教学理念而采取开展了一次《认识广告》的语文综合实践活动。



　　教材分析：



　　新教材充分反映了新课改的精神。教材语文园地八中的“我的发现”提供了4条被商家随意篡改的成语广告词。广告，是学生感兴趣的问题，和学生的学习、生活有着紧密的联系。生活中无处不见广告，如果能留心观察，就能收集、整理到许多广告。广告语言独具特色，对培养学生的口头交际能力、写作能力、创新思维能力有着极强的召唤性。所以培养学生模仿、创作一些广告，是培养学生综合运用能力的有效途径。所以在学习语文园地八中的“我的发现”前，我在本班开展了一次《认识广告》语文综合实践活动。



　　学情分析：



　　四年级的孩子，具有了一定的知识储备，他们极具好奇心、求知欲、模仿和创新能力，犹如一粒粒迫不及待想冲出地面快快发芽长大的种子，与此同时，他们也是天真的、幼稚的。所以，此时老师一个正确及时的引导对他们来说是至关重要的。



　　教学目标：



　　1．知识技能目标：



　　通过实践活动，知道一则优秀广告的重要性，从身边做起，从自己做起，学会评价广告，设计广告。



　　2．过程和方法：



　　1）通过研究性的学习方法，学会主动发现问题，研究问题，合作解决问题。并能从身边周围人、事、物等收集、查找、整理分析所需的资料，从而得到自主合作探索，解决实际问题的锻炼。



　　2）通过活动的展开，切身体会学习到“坚持到底、不怕困难、虚心好问、团结友爱……”等许多成长中的道理。



　　3．情感态度目标：



　　激发学生对学习、生活的热情。



　　教学重难点：



　　知道一则优秀广告的特点，学会评价广告。



　　教学准备：



　　为了最大程度的发挥学生的积极主动性，培养他们的合作探究意识，我做了许多的课前准备：



　　1．引导学生个人搜集并观看各种广告片，搜集各种常见的广告语。



　　2．引导学生讨论分组，分别搜集查阅资料。包括广告的来源、广告的发布方式、广告的种类等等。



　　3．让学生把搜集到的部分资料、图片等制作制作成手抄报。



　　4．拍下学生活动的花絮，下载、录制电视广告。



　　5．制作多媒体课件。



　　教学过程：



　　一、搜寻广告“做一做”



　　1．同学们，对于广告，大家都不陌生吧，今天我们就一起来认识广告。（板书：认识广告）



　　2．随着社会的发展，在当今社会，广告铺天盖地、随处可见，你都在哪里见过广告？（生交流：报刊、杂志、电视、公交车上……）



　　3．是呀，广告真是随处可见。从这学期开学时，我们班开展了认识广告的综合实践活动。这两个月来，同学们积极主动地参加到学习活动中，不断地搜寻资料，认识广告，了解广告的有关知识，感受广告的魅力。老师拍下了你们活动的情况。大家想不想看呀？



　　[设计意图：引起学生学习的兴趣。]



　　4．在看花絮之前，我想先问问大家，还记得我们的活动分为几个课题了吗？课题组长报一报！



　　5．对，这四个课题是：（1．广告的历史来源2．广告语3．广告的分布方式4．广告的种类）



　　[设计意图：明白活动的课题，不顾此失彼。]



　　6．我们班上的四个小组的同学是怎样带着课题参与到活动中呢？让我们一起看看活动花絮。（观看录象：活动花絮）



　　二、分享广告“听一听”



　　1．同学们，这是我们两个月的活动花絮，那么这两个月的活动收获怎样呢？我们各个小组都把自己收集到的部分资料，陈列在展角上，有图片，也有文字资料。（四个课题各制作成四张手抄报）下面我们来个大串门。



　　2．先请各个展角的解说员到位。解说员，你们准备好了吗？



　　[设计意图：由学习组长当解说员，更先出本次活动的主人就是学生们自己。]



　　3．下面，同学们可以到各个展角去看，去了解。你们呢，要看出一些名堂来，要能提出一些问题来，请教我们的解说员。解说员如果知道的，应热情主动地回答。好，同学们，行动起来吧。



　　[设计意图：体现新课程的理念：学会主动发现问题，研究问题。]



　　4．刚才，我巡视了一遍，我听到了很多同学提出了问题。我想知道你们提出了什么问题？（生述）



　　5．我发现大家确实非常认真，仔细地在展角上阅读资料，并引起自己的思考。



　　6．在这两个月的学习活动中，我们不仅学到了知识，更重要的是学会了合作，怎样查资料，怎样面对困难，找出解决问题的办法。真是值得表扬啊！



　　[设计意图：让学生跟明白活动的目标：研究问题，合作解决问题。]



　　三、感受广告“看一看”



　　1．通过这个大串门，大家知道：广告从古到今源远流长，出现了许多精彩的广告语。这些广告语就在我们的身边，毫不夸张的说，它已经成为我们生活的一部分了。



　　我们来看，（出示）



　　喝了娃哈哈，吃饭就是香！



　　爱生活爱拉芳。



　　民生水，健康美！



　　2．其实不光商品有广告，我们生活的方方面面都有广告语的身影。



　　请听——



　　香港回归，有广告语：“香港的明天更美好！”



　　北京举办奥运会，我们到处可以看到：“北京——2008”。



　　学校教室里有“好好学习，天天向上”。



　　最近，我们为了做好卫生工作，处处可见到：“汕头是我家，保护环境靠大家！”



　　[设计意图：举一些简单、常见的广告语，让学生明白广告就在我们的身边，为下面指出广告的特点做铺垫。]



　　3．老师这里还有一些电视广告，大家想不想欣赏一下？不过呀，我要给大家布置个任务，一边欣赏，一边思考，在这些广告中，你最喜欢哪一个，最不喜欢哪一个，为什么？



　　[设计意图：我准备的电视广告有商品广告，还有公益广告，如：卖当劳、肯德基、为妈妈洗脚、珍惜水源等。让学生在轻松愉快的环境中学习。]



　　4．播放广告，学生欣赏，交流。（学生各抒己见，交流自己搜集到的广告）



　　四、漫谈广告“说一说”



　　1．除了刚刚看到的几则广告，平时生活中，你们还见过什么广告？请分小组交流一下，待会儿说给大家听。（学生交流，指名回答。）



　　2．说了这么多广告，你发现大家喜欢的广告有哪些特点吗？



　　讨论交流（语言：生动有趣　想象：大胆丰富　情节：引人入胜）（作为板书）这就是广告的特点。



　　[设计意图：逐步引导，由听广告语到看电视广告，经讨论交流出广告的特点。]



　　3．刚刚同学们说得真不错！在生活中，当你看了这些广告后最想干什么？（马上想去购买）但是，有一次老师看了广告去买回来的牛奶却是劣质的。你觉得广告语一定要怎样？（讨论交流：广告语要真实）（板：真实）对，只有真实的广告才不会欺骗消费者！



　　4．我们的教材语文园地八“我的发现”中，提供了4条被商家随意篡改的成语广告词，请同学们看一看，你们认为这样做，好吗？（生述说）



　　[设计意图：让学生学会评价广告，并且维护祖国语言文字的纯洁。]



　　5．师小结：这是乱改成语、滥用成语的不良现象，我们要为维护祖国语言文字的纯洁做点力所能及的事。课后，请同学们留心观察，搜集生活中滥用成语的广告词，开展一场成语错别字歼灭战。



　　[设计意图：让学生知道一则优秀广告的重要性，从身边做起，从自己做起。]



　　6．现在请把大家自己搜集到的经典广告语拿出来，与同学们一起分享。（学生交流自己搜集到的经典广告语）



　　[设计意图：明白广告的特点后，让学生分享自己搜寻到的广告语，相信这个时候，他们一定会有所取舍，把不真实的、乱改、滥用的广告语加于删除，再次强化广告的特点。]



　　五、设计广告“试一试”



　　1．说了这么多广告，大家肯定有点忍不住想拿起笔来自己设计了吧。下面就请同学们自由组合，一起合作，为我们美丽的金砂小学设计一个广告，可以配上相应的广告画或者音乐，注意：广告语朗诵时要求不超过10秒钟。（出示金砂小学的照片）



　　2．学生设计广告。



　　[设计意图：学生自主合作探索，学会设计广告。]



　　六、精彩广告“比一比”



　　1．生展示作品，评议。



　　[设计意图：让学生学会评价广告。]



　　2．大家的设计能力，想象能力都令人叹为观止，愿我们的金砂小学在大家的美好祝福下变得更加美丽。



　　七、活动总结：



　　同学们，通过这次活动我们开阔了眼界，增长了见识，培养了能力，同学之间团结合作，连平时很内向不爱举手的同学都积极参与。希望同学们继续发挥这种善于观察、勤于思考的好习惯去发现生活的真、善、美。使全体同学们开阔了眼界，增长了知识，培养了能力，真是一举多得。

网站工作室

板书设计：