分数、百分数应用题复习教学反思

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分数、百分数应用题复习是小学数学第十二册总复习中的教学内容。这个教学内容包括了三大类，一是求分率？二是求单位“1”的百分之几是多少？三是求单位“1”的量？这三大类的学习，一是让学生弄清每一类的数量关系，以及三类之间的联系与区别，二是让学生运用所学知识解决生活中的一些实际问题，并能让学生体会到百分数在生活的运用是十分的广泛的。
     小学数学新课程标准强调数学与现实生活的联系，而且要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发”，使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。因此，本课第一环节，我创设了这样一个问题情境：
①同学们，一年有两个7日长假，你们知道指的是哪两个长假吗？
②五一节和国庆节人们最热衷组织什么活动？
③根据信息2002年五一节来南北湖旅游的人数60000人，2003年5000人，猜一猜2004年游客将突破多少人？
     通过猜一猜这个形式，一主要是让学生感受到随着经济的不断发展，人民生活水平的不断提高，我们海盐南北湖的面貌近几年发展较快，游客人数也是不断增长，游客增多，带动我们海盐经济不断上升。二是想给学生造成一种急切期待的心理状态，激起学生探究和解决问题的浓厚兴趣，更好的为下一环节作好充分的准备。
第二环节：归纳整理基本应用题类型，做一些针对性的练习。
第三环节：在注重数学生活化的同时，认识数学教学的本质，发展学生思维不容忽视。

     生活是一个开放的大环境，加强教学的生活化，有利于学生发散思维的培养。本课中，为加强基本类型百分数应用题的复习，课尾，我出示了这样一道题（一个旅游团组织50位学生进行春游，如果每人买一瓶的矿泉水，单价2元，如果整箱买，小箱12瓶可打九折，大箱20瓶可打八折。你们小组合作，设计方案。），利用提供的信息矿泉水请学生设计购买方案。目的是学生感受学了数学就要解决生活中的一些实际问题，体会到数学的运用价值。
      一堂课上下来，在整理知识这一内容感觉同学们同桌互相说的太多，教师自己讲的也太多，特别是重复性的语言，生怕学生忘记。因此，时间安排的不是很合理。导致在后面的练习中，由于时间关系，讲的不是很透彻，基础差的学生湖里糊涂，似懂非懂。而且，在巩固练习时，设计的练习比较枯燥与单调，学生兴趣不是很浓厚，他们就像是一部机器，教师在上面指挥，学生在下面操作，没有真正的调动学生的兴趣，发挥教师的主导作用，学生的主体地位。通过这一节课的教学，我深深地体会到教师备课的重要性，不仅教材教师要钻研的透彻，而且对学生的回答出现什么情况，教师也要预计到。