小学语文综合性学习设计 续演《小摄影师》（适用中高年级）

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活动目的
　　1．陶冶学生情操，理解老一辈对青少年的关怀和爱护。
　　2．加深对课文内容的理解，培养学生的想象能力、表达能力和表演能力。
　　活动准备
　　1．挑选擅长表演的学生，在教师指导下排练课本剧《小摄影师》。
　　2．准备好录音机、玩具照相机、假胡子等教具。
　　活动过程
　　一、教师谈话、激趣，小队活动。
　　二、表演课本剧。
　　在优美的轻音乐中，高尔基、小男孩、秘书的扮演者和一名解说的同学上场。根据课文所述情节进行表演。
　　三、分组讨论，设想结果，派代表续演。
　　师：高尔基爷爷是世界著名的文学家，时间对于他来说十分宝贵，然而他还是希望小男孩来。请同学们根据课文内容，充分发挥自己的想象能力，议一议：小男孩会不会来故事情节又将如何发展呢
　　1．小组讨论，设想结果，派代表简要叙述情节发展的大致内容。如：
　　（1）故事发生的当天下午，小男孩所在学校的一间教室里，同学们盼回了忘带胶卷的小男孩。有的埋怨，有的理解。为了不打扰高尔基，孩子们决定分头到报纸、刊物上去找高尔基的照片。
　　（2）故事发生的第二天早上，小男孩又来到了高尔基办公室，给高尔基照了相。高尔基让秘书给他和小男孩照了合影。
　　（3）故事发生的第二天中午，小男孩为了不打扰高尔基，在他的办公楼外等了一上午，终于等到高尔基出来，抢拍了照片。
　　（4）故事发生几天以后，高尔基收到小男孩的一封信，信中写到：“那天浪费了您那么多宝贵的时间，真对不起，我不再打扰您了。”高尔基看完信后立即让秘书派车，按信封上的地址去接小男孩。
　　（5）故事发生一年后的一天，小男孩在街上偶然遇到从图书馆走出来的高尔基。高尔基带他到办公室，拿出相机让小男孩给自己照了相。
　　（6）十年后，当初的小男孩已长大成人，成了一名真正的摄影师。他又一次来到高尔基的办公室，完成了儿时就有的心愿。
　　2．学生准备续演。
　　各小组长当导演，模仿课本剧的表演形式，根据自己小组设计的故事情节进行准备。
　　3．分组表演。
　　教师要当场指导，并在每组表演后做激励性的简评，以造成积极向上的氛围。
　　四、集体评议。
　　根据各组表演的情况，评议哪一组设想合理，表演出色。可以是小组意见，也可以是个人的看法。最后评出一个优秀表演小组和三位最佳小演员。
　　五、总结活动情况。

　　设计说明
　　小学语文教材中，有好多课文都给学生留下了想象的余地。它们为学生展开想象的翅膀，发展和培养逻辑思维能力，创设了很好的条件，同时，也为开展活动课提供了不错的素材。
　　这节活动课就是根据课文《小摄影师》的内容设计的。主要设计了三个环节：（1）演课本剧，激趣。（2）故事续演，激思。（3）讨论争鸣，激情。力图体现以下三点：
　　1．变师生单向交流为师与生、生与生的多向交流，扩大参与面与训练量，有效地增强学生的责任感，培养团结协作的精神。
　　2．突出学生的自主性，教师由台前走到幕后，对学生的教育信息传递由显性变成隐性，让学生在观看、讨论、争辩、讲述、表演中进行思维和语言训练。
　　3．紧紧围绕教材和教学大纲的要求进行训练，使活动课教学与课堂教学紧密配合，互为补充，相得益彰，获得整体效益。

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