关于写自己参加比赛活动作文 徜徉“泡泡”科技节

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提到“泡泡”，也许你会想到，在阳光下飘动着的五彩缤纷的泡泡。是啊，起初我也是这么认为的，但是科技节里的“泡泡”却与众不同。在这里“泡泡”大变身，变成了橡胶材质，可以吹的泡泡。

　　为了更好地迎接比赛，首先需要了解规则：每个班级选出五位选手，在两分钟打好三个及以上的气球，选各自三个最长的气球，若5个人的气球长度总和最长的就获胜。

　　接下来是选人组队了，为了公正、公平，我们在班级里进行了海选。同学们跃跃欲试地举起手来，希望自己能被选上。有的同学力气小，一分多钟才打一个气球；有的同学胆子小，当气球越来越大的时候被吓得闭上了眼睛松了手，功亏一篑；有的同力气太大了，没有预测到气球的极限，直接把气球给打破了；还有的同学在夹夹子的时候，没有协调好，手一滑，气球“噗嗤”漏气，飞走了……

　　当我在等待时，我暗下决心：要克服气球爆炸的恐惧感，更要预测到气球充气的极限，还要在夹夹子的时候，防止手滑，做到“快，准，稳”。终于轮到我了，台下同学们纷纷为我加油打气。此时我虽然手心冒汗，却顾若镇定，双手紧贴裤子擦了擦手心的汗，稳稳地戴上护目镜。只听倒计时“3、2、1开始！”我迅速地把气球套在打气筒上，一只手捏着气球口，另一只手快速地打气，赶在一分钟内，三下五除二打完一个气球。就这样，我被选上了，接下来陆陆续续的有同学也被选上。

　　经过一个中午的紧张练习，我们五位选手的速度有所提高。但是我发现：想赢得比赛还是有点悬，有的气球长度不够，有的同学不能在两分钟内打好三个气球。在大家埋头苦练的时候，我忽然灵机一动：2分钟等于120秒，每个人要打三个气球，那120÷3＝40秒/个，如果要2分钟内打尽可能多的气球，需要每个气球要在40秒内打好。但是速度慢的同学不可以在40秒内打完一个气球，那全组获胜的可能性就不大了。所以，首先我们要解决的问题是：五个同学都能在规定时间内完成数量。

　　就这样我们又进行了紧张地练习，比赛的时间也越来越近了。但是5个同学里，并不是所有人每次都能在2分钟内打3个球。所以我思考：我们是不是调整战术，对气球的长度做调整。根据几次的实验，我们发现气球是有极限的。假设打一个长的气球为120厘米，2分钟内只打两个，就是120×2＝240厘米。如果短的气球一个为90厘米，2分钟内可以打三个，就是3×90＝270厘米。若1长两短的话，就是120＋2×80＝280厘米。所以速度慢的同学可以在规定的时间内打一长两短，速度快的同学在确保不爆炸的情况下以长度为主。所以我们要调整战略：在长度和数量上下功夫，那赢得比赛机率就大了。

　　我将想法和同学们分享：“三个速度较慢的同学，可以打短气球那速度快的同学可以打长气球，这样我们既保证长度也保证了数量。你们觉得怎么样呢？”同学们纷纷赞同，“不错，不错，是个好主意！”于是，我们就按照这个战术练习。果然，我们的成绩一次比一次好。

　　终于到了比赛这天，虽然经过了不断练习和战术的调整，但是我们仍然没有掉以轻心。那天我们早早来到体育馆，做好战前准备，每一个步骤都认真探讨，甚至连夹子的位置都要部署好，我们担心一招不慎满盘皆输。

　　比赛快要开始了，我们五位胸有成竹地站在桌子前，在裁判员一声哨响发令下，虽然耳边有观众的加油声、惊叹声，但是我们聚精会神，最终齐心协力拿下了第一。

　　徜徉泡泡科技节，虽然这一次比赛只有短短2分钟就落幕了，但是不管输赢，对我们来说收获颇丰。我们不仅懂得团队合作的重要性，而且学到科学探究就是在不断尝试、调整、对比、总结、创新中迈向成功！

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精英小学 五 （1）班 林雅诺