《班主任常规管理难点与对策》研修心得

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班主任批评学生常被学生顶撞怎么办，这是我们每一个班主任在管理学生的工作中遇到的常见问题，只不过是多与少的区别了。非常感谢吕明铭老师给我们分析并教我们参考方法去解决。

一、影响分析

如果我们处理不当的话，这样不仅不能使学生认识到错误，就会出现我们所谓的额破窗效应，而且学生把情绪传递给家长，很少会有家长在这个时候想到与班主任沟通，会容易失去家长的同盟，其他家长也会认为班主任的能力，最后使家校联系形成空话，这终将会影响班级的常规管理。

二、原因分析

一个原因认为错不在自己，感到委屈，我们常常批评学生，学生会找各式各样的理由，认为错不在自己。还有一个原因就是我们的批评方式不接受，认为我们的批评方式要不不恰当，要不不合适。

三、对策措施

吕明铭老师从几方面给我们提出了解决以上问题的方法，比如错误可以做加法；语言可以做减法；关注可以做除法等方法。

其中语言做减法行动助力我还是应用比较多的，比如一个学生给别人起外号，假设一个情景，让别人给你起外号，如果你觉得好，那我们就都喊，喊到他觉得不合适为止，己所不欲，勿施于人。

错误可以做加法，由于学生习惯找理由，那么当你犯一个小错误的时候我不说，我几个小本本，等到一定程度的时候我再说，更具有震撼力与说服力。

我在日常班级管理中没有实施，有时候教育学生过于啰嗦了，忽视了语言做减法的效果。以后要少说，说就要说到他们的心理去。还有缺乏良好的沟通，良好的师生关系不是老师无怨无悔的付出就可以了，而是学生理解老师的付出。

班级管理，有时候我们班说简单也简单，说复杂也复杂，只要我们不断去学习，不断去改进，总有一天我们会得心应手，既有威望又有条理。

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    铁三官庙小学  杜敬芳