PEP六年级英语 I have a pen pal 教学反思

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本节课是六年级的对话教学课。六年级的学生经过三年级的英语学习，已经有了一定的词汇量和语言基础。因此，这一阶段的对话教学课应重在培养学生的对话能力。在本节课中，学生熟练掌握了What’s your hobby? I like…以及He/She likes…句型，并能运用所学的句型进行对话。主要有以下几个特点：
1、以旧引新，注重相关知识的衔接
首先通过创设情景，让学生唱歌谣，复习上一节课时所学的内容，为新课的教学做好铺垫，同时营造了良好的英语氛围，使新课的导入自然流畅。本人创设以“闯关得篮球票”的情境，激发了学生学习的兴趣，通过对话、课件展示、游戏等方式引出了本节课的学习内容。
2、以交际为目的，巧设任务
本人在这节课中创设了情景，让学生学用结合，遵循了“为用而学，在用中学，学了就用”的原则，让学生运用所学句型相互询问，相互关心，进行比较真实的交际，特别是能结合生活中可能出现的情境，让学生进行对话表演，从而由课堂走向生活，由模拟应用提升为真实交际。
3、全方位锻炼了学生的英语学习能力
本节课充分训练了学生的听、说、读、写能力，达到了本节课的教学目的。特别值得一提的是，通过师生评价、生生评价、组际评议相辅相成，评价具有多样性、主体性、发展性、激励性和可操作性。同时，通过师生、生生对话活动训练了学生的语言运用能力和交际能力，为其今后的语言学习奠定了基础。
4、在学习中渗透情感教育，知情统一
在本课教学中，本人注意培养学生关心他人、团结协作的精神，让学生在学好英语的同时也受到思想上的教育，让学生明白什么样的爱好才是健康有用的爱好,知识和情感目标达到了统一。
教学是一门遗憾的艺术。在本节课中，也存在一些不足的地方。如个别环节讲得过快,学生回答问题的声音不够响亮,教师语言不够简练等还要进一步加强和改进。
课堂是向未知方向挺进的旅行，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景。任何教学设计在执教过程中都会发生变化，这就需要我们教师充分地预设和发挥教学机智，将发展学生的综合语言运用能力落实，只有这样，才能在教学中创设更多美丽的风景。