小学语文综合性实践活动设计 绕口令竞说（中、高年级适用）

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活动目标

　　

　　1．能正确区分一些平翘舌音、前后鼻音、多音字的读法。

　　

　　2．培养学生的朗读情趣。

　　

　　活动准备

　　

　　1．让学生收集绕口令，学说绕口令。

　　

　　2．准备一盒绕口令录音带。

　　

　　活动过程

　　

　　1．导语，板书课题。

　　

　　2．听录音，说明绕口令的要求。(板书：准确、流利、快速)

　　

　　3．出示绕口令《四和十》，集体训练(见资料附录1)。

　　

　　(1)指读，让学生掌握这则绕口令的关键字是“四和十”。读“四”时舌尖碰牙齿，读“十”字时舌尖别伸直。

　　

　　(2)自由朗读。(要求：准确、流利、快速、掌握关键字)

　　

　　(3)指读与评论。(主持人指令学生读，其余同学根据要求予以评论)

　　

　　4．出示绕口令《缝缝》，集体朗读。(见资料附录2)

　　(1)正音：每件衣服上都有缝(feng)，衣服破了，我们用线缝(feng)。

　　

　　(2)读这则绕口令的题目《(缝(feng)缝(feng)》。

　　

　　(3)自由朗读。(要求同上)

　　

　　(4)集体朗读。(主持人或教师按要求讲评)

　　5．分组进行绕口令竞赛训练，出示绕口令《同姓通讯》、《小花鼓》、《盆和瓶》、《挂铜铃》。(见资料附录3—6)

　　

　　(1)按各人喜欢的某一则绕口令进行分组，自由训练。

　　

　　(2)各组进行比赛，选出两人参加班级比赛。

　　

　　(3)同学代表作评委，计时1分钟，按要求给参赛者打分。得分高者给予一定形式的表扬，如发五角星、插小旗等。

　　

　　6．小结。强调朗读绕口令，必须读准字音，朗读要流利，做到眼到、口到、心到。朗读时必须字字响亮，不可多一字，不可少一字。

　　

　　资料附录

　　

　　1．四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，要想说对四十四，请多练习十和四。

　　

　　2．一条裤子七条缝，横缝上面有竖缝。缝了横缝缝，缝了竖缝缝。

　　

　　3．同姓不能念成通讯，通讯不能念成同姓。同姓可以互相通讯，通讯不一定是同姓。

　　

　　4．一面小花鼓，鼓上画着虎。宝宝敲破鼓，妈妈拿布补，不知是布补鼓，还是布补虎。

　　

　　5．车上有个盆，盆里有个瓶，砰、砰、砰，不知是盆碰瓶，还是瓶碰盆。

　　

　　6．高高山上一根藤，藤条上面挂铜铃。风吹藤动铜铃动，风停藤停铜铃停。

　　

　　扩展设计

　　

　　绕口令的内容是丰富多采的，它同小学生的生活、学习有着密切的联系。绕口令有头字歌，数字歌，有表现人物的，有表现植物的，还有的则具有一定的情节。我们可根据班级中学生的实际情况，选择一些绕口令让其练习。练习的形式是多种多样的：可以单独说、分组说、比赛说、表演说，还可以把以上各种形式综合起来串联说。要充分调动学生说的积极性，让他们品尝说的乐趣。