人教版二年级语文下册《语文园地三》教学设计优质课教案

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人教版二年级语文下册《语文园地三》教学设计优质课教案
【我的发现】
　　这是一项引导学生自主发现组词规律的练习，重点引导学生探索和发现两组词，仅一字之差，词性意义截然不同，体验发现的快乐，感受汉语的丰富。
　　教学时要放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，发现两组词词性和词义的不同。
　　照相──照相机　　洒水──洒水车 　　集邮──集邮册
　　前一个是动词，后一个是名词。
　　图书──图书馆　　电视──电视台　　飞机──飞机
　　场前一个表名称，后一个是表地点。
　　１、让学生读一读。
　　２、引导学生辨一辨，让学生自己去找出每组中词语的相同点和不同点，从中感悟规律，发现规律。
　　３、举例说说：
　　　　饮水──饮水机　　洗衣──洗衣机　　录音──录音机
　　　　电影──电影院　　会议──会议室　　音乐──音乐厅

【日积月累】
〖读读认认〗
　　这一部分是让学生巩固反义词，并通过反义词识字。教学时，可安排下面几个环节：
　　１、学生自己先借助拼音读一读六组反义词。
　　２、教师示范读和师生对读这几组词，注意把生字读准。
　　３、让学生在小组里交流怎么记住这些生字，互相检查是否每个同学都认识并能读准九个生字。教师可抽查学生掌握生字的情况。
　　４、给生字找朋友。
　　５、用“我说你说”的方式，师生或生生之间对说反义词，先说教材里的八组反义词，再扩展说其他反义词。
　　６、说成语（要求成语中有一对反义词）也可教师提供成语：
　　　　如：转败为胜、弱肉强食、强干弱枝、贵耳贱目、里应外合、以大欺小等
〖我会填〗
　　这是八个偏正式短语，要求学生理解这些词义，填上合适的词。（注意搭配）教学环节：
　　１、朗读词语。
　　２、填空。
　　３、交流。
　　４、创设情景说话：如：风光秀丽的黄山，_______________。
　　　　　　　　　　　　　川流不息的汽车，_______________等等。
〖我会读〗
　　１、引导学生看图，激起学生对祖国大好河山的热爱之情。
　　２、学生自由朗读，要求做到边读边想，不会认的字可以问一问周围的同学。
　　３、在学生自读的基础上，让学生说说从诗歌中体会到什么。
　　４、再通过范读、指名读、评议、表演读等多种形式让学生读出情感，
　　５、创设情境，让学生进行对读或表演读，体会语言的韵味和诗歌中蕴含的情感，激发学生学习语文的兴趣。
　　６、唱唱歌，进一步感受美丽的草原。

【口语交际】
　　这次口语交际可与综合性学习活动结合起来进行。交际的内容就是展示台的内容，口语交际和展示活动同时进行。要提前布置学生(独立或合作)通过各种途径广泛搜集家乡的资料，并加以整理。比如，资料归类，图片剪贴，写广告词、解说词。在口语交际课上，可结合学生自己选择的内容，扮演“导游”“推销员”，并进行交流。可以安排下面的环节：
　　１、展示资料，选择伙伴：
　　　　展示地点可设在教室，让学生在展示出的资料（资料归类，图片剪贴，写广告词、解说词）中了解自己的家乡，并在此过程中选择好自己的交流对象，完成分组。注意在选择交流对象过程中的交往方法和注意事项。
　　２、分组交流：
　　　　这是这次口语交际活动的重点。可以让学生通过商量，选择下面的交流方式：
　　　⑴　“导游”“推销员”介绍自己搜集的资料和知道的情况，“游客”提问，“导游”“推销员”解答。
　　　⑵　“导游”“推销员”在介绍的过程中，“游客”随时提问，导游灵活安排介绍和答问两方面的内容。
　　　⑶　“游客”先提问，“导游”一一作答，然后“导游”再介绍游客没有问到而自己认为有必要讲的情况。
　　３、全班交流：
　　　　各组推选最好的“导游”“推销员”，在全班介绍家乡的风景和特产，并进行交流。如时间不允许，可先让各组代表简单说说自己准备介绍的内容，让大家选出两三个代表在全班交流。交流的方式可以像小组交流一样，也可以变换方式，注意体现师生和生生的互动。
　　总结：简单总结一下这次活动的情况，可一起分享搜集资料的经验，交际的经验，也可评“最受欢迎的导游、推销员”，“最受欢迎的‘游客’”等。

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【学习目标】

　　１、通过“日积月累”中“读读记记”，认识９个字。

　　２、对学生进行字词的综合训练，引导学生积累词语。

　　３、通过“日积月累”中“读读记记”的教学，指导学生观察图片，展开想象，提高阅读能力，增加语言积累，了解、欣赏我国优秀古诗词。

　　４、通过“口语交际”的教学，培养学生良好的听说习惯，倡导合作交流，提高学生的口语交际能力。

　　５、通过“展示台”，引导学生展示自己课内外学习所得，增强学习自信心和成就感。

　　６、通过阅读“宽带网”，引导学生主动收集和了解与本组专题有关的资料，激发学生学习语文的兴趣。

【课前准备】

　　１、生字卡片。（读读认认中要认识的字）

　　２、口语交际中的“小小旅行社”导游和游客的道具。

　　３、中国地图，课前布置学生收集自己家乡的有关资料。

　　４、水彩笔、白纸。


【我的发现】

　　１、自读探究。先读读几组词语，在读读学习伙伴的话，看看自己发现了什么。

　　２、交流发现。

　　３、汇报学习情况：

　　　　学生进行学习汇报。（老师在听取学生汇报时，要鼓励学生发表不同意见，尊重学生的独特体验与感受）

　　４、评价总结。


【日积月累】

　　１、读读认认：

　　　⑴　自读质疑：

　　　　　自读８组反义词，勾画出要认识的字，把不会读的字和不理解的词做上记号。

　　　⑵　交流讨论：

　　　　　分组合作学习，共同解决自学过程中出现的问题，老师随机指导。采取多种形式，整体认记生字。

　　　⑶　拓展积累：

　　　　　指导学生用反义词练习说话，把反义词放到具体的语境中加以理解，在运用中学习表达，积累语言。

　　２、我会填：

　　　　提示：本题是词语搭配的练习形式：形容词＋名词。

　　　⑴　交流讨论：

　　　　　小组互相交流探讨，先读一读，再口头表达，共同解决出现的问题，老师随机指导。

　　　⑵　自己完成练习。

　　３、我会说：

　　　⑴　指导看图：

　　　　　图上有什么人，他们在干什么？你知道诗中描绘的是什么地方的景物吗？

　　　⑵　老师简介诗中的大意。

　　　⑶　学生自读。初步了解诗意。

　　　⑷　边读边展开想象，读出感情，可以鼓励学生背诵。


【口语交际】

　　１、激趣导入，引出话题：

　　　　我们的家乡是个好个好地方，有迷人的风光，丰富的物产，这节课我们就一起来畅谈家乡，赞美家乡。

　　２、创设情景，引导交际：

　　　⑴　师：外国小朋友要来你的家乡旅游，请你为他们精心设计一条旅游路线，要求在旅行中向游客介绍家乡的风景、特产和近些年来的变化。

　　　⑵　分组进行交际：

　　　　　全班分成三个组，每组选出一名小导游和几名外国小朋友的扮演者，成立“小小旅行团”，表演排练情景剧。

　　　⑶　小组表演短剧：

　　　　　演后评一评哪组演得好，好在哪里。

　　３、拓展能力，要求写话：

　　　　读“写一写”一题中学习伙伴的话，引导学生用几句话写写家乡美丽的景色或夸一夸家乡有名的特产。

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【展示台】

　　１、激趣导入，引出话题：

　　　　这节课我们要进行词语接龙竞赛，现在选举学生代表，共同指定竞赛规则，每组推选一名评委。

　　２、小组活动，游戏激趣：

　　　　学生分成两个小组，由组长组织进行词语接龙的比赛。每组答对一次得一分，评委最后根据得分情况宣布竞赛结果。

　　３、延伸课外，渗透教育：

　　　⑴　歌颂赞美家乡：

　　　　　学生可以自由组合，充分利用课前收集的有关家乡过去和现在的照片，家庭中的小故事以及其他资料，以歌颂家乡为主题编成诗歌或小品进行表演，赞美家乡。

　　　⑵　小评委和老师共同评定优秀节目奖和优秀表演奖。


【宽带网】

　　１、自读“宽带网”，初步感知内容：

　　　⑴　借助拼音，自读“宽带网”上的内容。

　　　⑵　想一想第一段文字讲的是什么，第二段文字讲的有是什么。

　　２、合作学习：

　　　⑴　分组交流、汇报自己读懂了什么。再讨论以下问题：

　　　　　我国有多少个民族？

　　　　　你知道一些少数民族的生活习惯和民族的特点吗？

　　　　　我国有多少个直辖市和特别行政区？

　　　　　我国有多少个省、自治区？（学生可以根据课前查阅的资料自由汇报，不要求说全面，汇报的时候可以采用多种形式：如图片、文字、绘画、歌曲）

　　　⑵　实践体验：（出示中国地图）

　　　　　把找到的四个直辖市，两个特别行政区、自己家乡所在的省或自治区在地图上用小红旗标出来。

　　　　　动手画一画你喜欢的少数民族服饰。


【课后记】

　　具体说来，一是要理解文章的内容，知道文章写的是什么。二是要领会作者所表达的思想感情，以及作者为什么写篇文章。三是要体会到文章是怎样运用书面语言来表达内容和思想感情的。衡量阅读能力的另一个不能忽视的重要标志，是独立阅读，即学生能独立思考，在阅读实践中逐步掌握读书的方法，学会读书。这是新教材教学所要达到的目标。