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初中作文公开课《热爱生活,热爱写作》教学设计

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发表于 2021-10-25 00:44:20 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
  1.导入。

  可以由学生的写作现状说起。一提起写作文,许多同学就感到头痛,提起笔望着题目发呆, 总觉得无话可说。其实,只要同学们放下畏难心理,留心观察,写自己熟悉的事,写自己最想表达的情感与想法,不要被写作的条条框框束缚,写起来就不会觉得难了。

  2.写前指导。

  (1)正确认识写作。写作不是什么“高难动作”,而是生活中与人沟通、交流、分享信息的

  第一单元写作55

  一种方式,就像我们平常说话一样。写作就是用笔来说话。用自己的笔写自己熟悉的景物,熟悉的人和事,写自己最想表达的情感与想法。

  (2)怎样才能写好作文?

  ①学会观察,积累素材。

  生活中,我们要做一个有心人,留心观察每一个平凡的日子,每一处动人的风景,每一个身边的人……这些都是我们写作的素材,只有平时多从生活中积累素材,写作的时候才能有话可 说。先检验一下大家平时是不是注意观察:

  妈妈是如何在忙忙碌碌中度过一天的?爸爸每天到家后第一件事做什么?

  校园里最安静的角落里在哪里?你哪个朋友的名字比较有特点?

  你最喜欢的花是什么?它的叶子什么样的?它开花吗?开什么形状、什么颜色的花?你的语文老师最喜欢穿什么颜色、什么样式的衣服?

  由此可见,生活是写作的源泉,只要我们多留心、多观察就会打开写作的大门。此外,多读书看报,收听广播,都可以帮助你积累写作素材。

  A.课堂观察练习:教师可以出示一幅画面,比如秋天的景色、冬天的雪景等,让学生观察, 然后说出画面的内容。教师也可以自己设计怎样走进教室,包括开门的方式,走进来的一系列动作,让学生观察,然后让学生描述。

  B.布置一周的观察作业。可以观察家里或家附近的植物、家里养的动物等。找好观察的角度,记录下来。

  C.小练笔一:观察自然。(“写作实践”一)小练笔二:观察校园生活。(“写作实践”二)

  ②选取写作素材。

  通过观察,同学们积累了很多生活素材,当然,这么多的素材是不可能全部写到作文里的, 能写到作文里的,还应该是有趣的、有意义的或者给你留下深刻印象的。所以,大家在写作文时,还要学会选取素材。

  ③借鉴课文的写法。

  同学们要通过课内阅读,学习名家的写作技巧,把它用到自己的作文中,相信你们的写作水平会提高得很快。例如,在第一单元中,我们学习的写景文章的写法:第一,要选取景物,抓住景物的特点进行描写;第二,要按一定顺序写景;第三,写景要细致生动,用词要准确,可以运用修辞手法,可以调动多种感官,可以加入联想和想象;第四,要寓情于景。再比如,第一单元我们还学习了“总—分—总”的文章结构。

  3.出示写作题目:(“写作实践”三)。

  4.作文讲评。(基本要求)

  (1)内容充实,中心明确。

  (2)语句通顺。

  (3)结构完整。

  (4)能写出自己的真情实感。

  (5)标点正确,不写错别字。

  例文评析



  九月的初秋,仍有着夏的余韵。蛙声虫鸣逐渐稀落了,只有寒蝉依然在柳树上鼓噪着它的乐章。水面荷瓣点点,藏在莲蓬中的莲子悄悄鼓胀起来。玫瑰和月季仍然吐着芬芳,在渐冷的秋风中延续着生命的美丽。桂花开了,在疏朗的月夜中散发着阵阵幽香。

  “一阵秋雨一阵凉”,秋向深处走去,奏响了冬的序曲。菊花却在这寒风中笑着、闹着, 舞动着绚丽的花瓣,有的若绿波荡漾,有的如瀑布倾泻,有的像玉指纤纤……它们或清淡疏朗,或仪态万方,热热闹闹地打扮着秋天。枫树也擎起了火炬,层林尽染,漫山红遍,那火热的色彩点燃了生命,也点燃了秋天。松柏翠绿依旧,沉稳地微笑着,注视着这并不缺少色彩的秋天。

  【评析】

  小作者以时间为序,第1段从秋态、秋味入手,描写初秋的花草;第2 段则从秋态、秋色入手,描绘深秋的植物。文章可贵之处在于小作者不是“冷眼”观察,而是把它们当作有情感、有性格的生命,用心体会它们的生命“语言”。比如抓住菊花品种繁多、千姿百态的特点,以“菊花却在这寒风中笑着、闹着,舞动着绚丽的花瓣”的拟人化描写,写出菊花竞相开放带给人的欢快情绪;又如,以“松柏翠绿依旧,沉稳地微笑着”的拟人化描写,写出松柏色彩苍翠、生机不减的特点,又写它们“注视着这并不缺少色彩的秋天”,既突出了松柏沉稳的内在性格,又从松柏的“视角”出发,概括了秋天的特点,语言表达活泼生动,富有韵味。
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