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第一课时
1.导入新课。
教师可以用一则电视新闻或报纸新闻引入，也可以让学生口述自己感兴趣的一则新闻，使学生对新闻这种新的体裁有一个直观的认知，为课文的学习做好铺垫。
2.简介背景。
简要介绍《消息二则》的写作背景，引入到《消息二则》的学习。
1949年初，辽沈、淮海、平津三大战役结束，我人民解放军在全国取得胜利已成定局。但
国民党反动派依然负隅顽抗，试图依托所谓固若金汤的长江防线保有半壁江山，于4月20日悍然拒绝签订国内和平协定。4月21 日，毛泽东和朱德立即发布了《向全国进军的命令》，于该日凌晨发起了渡江战役。22日2时，新华社播发了毛泽东撰写的消息《我三十万大军胜利渡过长江》， 报道了中路军战况。22日夜，毛泽东又写了全面报道前线最新战况的新闻稿——《人民解放军百万大军横渡长江》。
3.学习字词。
学生自由朗读两则消息，标出自己不会读或读不准的字词。重点词语：
午夜：半夜，夜间十二点前后。
经营：筹划、建造。这里的“经营”与“经营企业”的“经营”（经办、管理）意思有所不同。
好似：好像。
摧枯拉朽：摧折枯草朽木，这里比喻腐朽势力被迅速摧毁。溃（kuì）退：军队被打垮而后退。
风平浪静：往往用来比喻平静无事，这里用其本义，指没有风浪，水面很平静。直取：直接攻取。取，打败敌军或征服别国。
进击：进攻，攻击。
横渡：从江河等的这一边过到另一边。注意不要写成“横度”。华里：长度单位，1华里合500米。
余部：这里指解放军的后续部队。“余部”也可用来指对方的部队，特别是经历战斗后， 战败一方的残余部队。例如：“敌军余部已经被我军团团包围，无处可逃。”
锐不可当：形容来势凶猛，不可阻挡。注意不要写成“锐不可挡”。
“听见南京拒绝和平”中的“南京”：代指国民党政府。在新闻报道中，常以首都代指定都于此的政府，有时也代指国家。
泄（xiè）气：失去信心和干劲。注意不要写成“泻气”。督（dū）战：监督作战。
巩固：稳固，不易动摇。“巩固”还有动词义项，是“使坚固”的意思，如“巩固国防”。
要塞（sài）：构筑永久性工事以便长期坚守或控制周边地区的战略要地。通常配置专门的守备部队，武器配置较强，各类物资也比较充足。
业已：已经。
字形辨析与词义辨析：
溃—遗 摧—催 塞—赛 锐—说 督—瞥
午夜—深夜 溃退—败退 直取—攻取 击溃—击败
教学字词时，教师要通过范读和音义联系的方法，引导学生厘清易读错的字和多音字；对于个别容易写错的字，教师要进行板书范写；对形近字，要指导学生通过辨析部首等方法加以区 分；对成语等有一定理解难度的词，可先让学生结合语境理解词义，再造句强化认识。
注意坚持培养学生的自主学习能力，将预习纳入语文教学之中，学生预习习惯的养成、预习方法的指导、预习能力的提高要贯串在整个教学过程中。在七年级学习的基础上，字词的学习可逐步放手，引导学生在课前预习时自主学习。可采用“字词学习单”的形式积累字词，课上学生交流，既可巩固自学成果，又节约了课堂时间，提高教学的有效性。“字词积累单”形式如下：
我需要积累的词语：
我不容易记住的词语：
我对生词的理解：
4.朗读第一则消息，理清内容。
（1）指导学生用播音的形式朗读课文，也可教师示范朗读后，再指名学生朗读，全班齐读。
（2）结合旁批勾画出消息的六要素，同桌交流。教师明确消息的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
（3）学生用只包括核心事件的一句话概括本则消息的内容。教师明确：一句话即消息的标 题，和标题内容相对应的即“导语”，其余内容即“主体”。有的消息还有“背景”，“背景”往往包含在“主体”中，有时也单独交代。教师强调学生笔记“标题”“导语”“主体”“背景”。
（4）齐读课文，加深理解。
5.精读课文，体会特点。
（1）默读课文，举出文中具体的例子，说说这则消息是如何体现新闻真实性、及时性、简明性的特征的？
（2）学生自主在书上圈点勾画，同桌之间交流，教师巡视指导。
（3） 师生交流，教师在和学生对话中要引导学生关注消息中电头的作用，着重消息语言的品读。教师可根据学生的发言顺势将以下句子进行改动比较，使学生对消息语言的准确、简洁有更深入的认识。
电头：明确交代了发电的通讯社、地点和时间，体现了消息的真实性和及时性。第一组：
（原句）国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
（改句）国民党反动派建造了三个半月的长江防线，遇着人民解放军全部战败。
明确：“经营”表现了国民党反动派用心良苦，对长江防线寄予厚望，自以为可以负隅顽抗； “好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”，作者一连用了三个四字短语，有力地写出了我军的势不可当、敌人的一败涂地，语言极富有气势。
第二组：
（原句）长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
（改句）长江风平浪静，我军多船齐放，冲向对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军冲破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进军中。
明确：“万船”极言其多，“直取”表明势不可当，“即已”限定了时间，“冲破”说明势如破竹，“进击”不但“进军”且要“击敌”，原句用词不但准确，而且简练传神，写出了我军的英勇善战，气势如虹，暗含着作者对我军的赞美之情。
第三组：
（原句）人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
（改句）人民解放军正以自己的战斗，执行毛主席朱总司令的命令。
明确：“英雄式”“坚决”是对人民解放军的高度赞美，说明胜利的原因在于党的正确领导和人民解放军的英勇善战，不怕牺牲。
（4）教师小结：消息的语言以准确客观为主，但可以隐含作者的情感，这则消息中隐含着对英勇的人民解放军的赞美之情。
6.比较辨析，加深理解。
出示毛泽东的《七律·人民解放军占领南京》，出示渡江战役的有关资料，加深学生对课文内容的理解。
7.布置作业。
（1）抄写生字词，并用四个以上的词语写一段话。
（2）从网络或者报纸上摘抄一则自己感兴趣的消息，试着标出这则消息的要素和结构部分。 |
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发表于 2021-10-25 00:20:57
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