小学语文综合实践活动案例 标点娃娃比高低(适合低年级）

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活动目的：

1．通过活动使学生认清逗号、句号、问号、感叹号、上下引号的书写形式，掌握五种标点符号的用法。

2．激发学生学习语文的兴趣，培养学生说话能力和表演能力。

活动准备：

准备标点符号头饰、活动所需的幻灯片数张及磁带，排练小品《谁最重要》。

活动过程：

音乐声中，六个扮演标点娃娃的学生进场。

主持人：咦，这儿怎么闹哄哄的？原来吵个不停的是标点娃娃。我们来听听他们在争论什么？

感叹号：同学们，我是感叹号。（手指头饰）这就是我的形状，小棒槌下加个点儿。我的感情最强烈，文章里谁也没有我重要！

问号：（一副沉思状）我的形状像只小耳朵，大家叫我小问号。当你写了一个小小的问题，我马上跟在句子的尾巴上。要是没有我来发问，怎能引起读者的思考？（其余标点不屑一顾）

句号：我是小圆圈——句号。当你写完一句话，就得把我放在句子末尾的右下角。只有我才是文章的主角，没有了我，话就说得没完没了。

感叹号、问号、句号（齐说）：我们三个都表示一个句子。（分别说）不过，我最重要！

逗号：同学们，别忘了我。假如这三个句子都很长，你没法一口气读完，那么中间有我来停顿一下。如果没有我——小逗号，人们一口气读文章，怎么吃得消？

上下引号：（手挽手）我们是双胞胎兄弟。（1）我是哥哥上引号。（2）我是弟弟下引号。（齐说）同学们一说话就用上。（1）哥哥在前，（2）弟弟在后。（齐说）文章里写人说话，千万不能少。

主持人：小标点，都别吵了。请你们在实际运用中比一比，到底谁最重要？

练习一：看句试标点，分别给各组出示没有标点的句子，让其加上合适的标点符号（有的句子有两种标点符号适用）。

例句：翠鸟是怎样捉鱼的

冬冬说：毛衣是妈妈织的

天天听了老师的话 惭愧地低下了头

大自然的景色美极了

练习二：看句加标点，请每组单号同学每人完成一句，答对的由主持人发给一枚登山卡。

例句：树上盛开着鲜花 多香啊

妈妈说：我今天晚上要加班

你的病好些了吗

练习三：看标点说句子，请每组双号同学上台摸一个小标点，说句相应的话。由主持人发给每组一艘游船模型，在音乐《让我们荡起双桨》中做划船状。

例句略。

练习四：给短文加标点，每组一发给一篇短文，开火车加标点，一人点一处。比一比哪一列火车最快最稳。

例文：春天到了 校园的景色美极了 小鸟站在枝头 欢快地唱歌 好像在唱春天多美好 小草钻出了小脑袋 给大地披上了嫩绿的新装 好香啊 原来桃花开了 你喜欢春天吗

主持人：小标点看似不起眼，但如果所点的标点不同，意思也会截然不同。我来给大家讲一个《契约》的故事。从前，有一个饭店老板替一位客人包饭，写了一个契约：“没有鸡鸭也可以没有鱼肉也可以青菜豆腐不可少。”不料客人出了很多钱，天天吃青菜豆腐，既没有鸡、鱼，也没有鸭、肉。客人就与老板发生了争执。导致他们争论的原因就是契约所点标点不同意思也就不同。客人理解为：没有鸡，鸭也可以，没有鱼，肉也可以，青菜豆腐不可少。而老板理解为：没有鸡鸭也可以，没有鱼肉也可以，青菜豆腐不可少。

练习五：移标点变意思，全体同学抢答，答对的由主持人发给一枚象征智慧的金苹果。

    例句：有钱不借给小宁

  我赞成小红也赞成你怎么样

  五（1）班打败了五（2）班获得了冠军

标点娃娃（齐说）：谢谢同学们帮我们解决了矛盾，以后我们要团结友爱，共同把文章写好。

主持人：玩了这么长时间，我们也该回去了。

（音乐声中，师生和小标点互道“再见”。）

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张翠琴