绿色圃中小学教育网

 找回密码
 免费注册

QQ登录

只需一步,快速开始

查看: 2476|回复: 5
打印 上一主题 下一主题

2021新部编版一年级上册语文《识字9 日月明》名师PPT课件及配套教案

[复制链接]
跳转到指定楼层
楼主
发表于 2021-10-18 21:44:43 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
课件下载说明:
       绿色圃中小学教育网免费提供最新更新的小学一年级上册语文全册优质课公开课观摩课示范课优秀教育教学课件,课件与人教版语文书最新教材同步,人民教育出版社义务教育教科书的课件、试卷资源免费提供给有需要的老师们下载!

课件科目:语文
课件年级:小学一年级上学期语文(第1册)
课件版本:人教部编版

课件名称:识字9 日月明
课件格式:  PPT

        请需要的老师们直接到帖子下面下载附件!如有问题请私信我或回帖说明。

分享到:  QQ好友和群QQ好友和群 QQ空间QQ空间 腾讯微博腾讯微博 腾讯朋友腾讯朋友
收藏收藏 分享分享 顶 踩
回复

使用道具 举报

沙发
 楼主| 发表于 2021-10-18 21:45:01 | 只看该作者
识字9 日月明(名师ppt课件).zip (1.11 MB, 下载次数: 1012)


课件内容丰富,请点击上面的链接下载使用!

打开微信关注绿色圃中小学教育网公众号,免费获取解压密码。
如果已关注,请进入“绿色圃中小学教育网”公众号,在底部输入“密码”会自动回复最新下载密码。
请打开微信扫下面二维码关注本站公众号添加微信号:Lspjyw   方式,打开微信,添加朋友,点下面公众号,输入Lspjyw ,点击搜一搜。添加关注

回复

使用道具 举报

板凳
 楼主| 发表于 2021-10-18 21:45:27 | 只看该作者
9  日月明
【课前解析】
《日月明》是一篇字理识字的集中识字课文,根据会意字构字特点编写。课文以韵文形式呈现,抑扬顿挫,节奏明快的短句,揭示了会意字构字的特点,有利于学生了解汉字构字的趣味,激发主动识字的热情。
关注韵文结构特点:
韵文前四句采用三字一顿的形式,揭示会意字的构字特点,后两句是五字句式,进一步诠释“众、林”等字的构字含义,揭示团结就是力量的主题。韵文音韵和谐,朗朗上口,易于学生诵读记忆。
关于插图:
课文配图是三个小朋友在合作植树,三人为众,暗示团结力量大的道理;途中远处小树形象勾勒出“多木才成林”的意境。插图为学生识字、理解、记忆提供了帮助。
关注识字:
本课11个生字中,重点指导翘舌音汉字“尘、众、双”,平舌音汉字“从、森”,前鼻音汉字“心、林”;字形教学与字义的理解相结合,借助图片理解会意字的造字原理,
关注写字:
本课会写5个生字,其中4个独体字,指导书写让学生先观察独体字的笔画占位,再观察各部分的大小、宽窄,教师范写、学生习练结合。“心”的书写美观需特别指导。
关注词语:
课后“读一读”练习中的词语是本课部分生字的常用词语,引导学生认读,巩固识字。
【教学目标】
1.借助会意字的构字特点,认识“明、力”等11个生字和日字旁1个偏旁。会写“木、林”等5个生字和卧钩1个笔画。
2.正确朗读课文,领悟团结协作力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。
3.了解会意字构字特点,感受古人的造字智慧,激发自主识字的热情。
【教学重点】
正确朗读课文。尝试用会意字的构字特点,识记生字。学些笔画卧钩。
【课前准备】
多媒体课件PPT
【课时安排】
2课时
回复

使用道具 举报

地板
 楼主| 发表于 2021-10-18 21:45:50 | 只看该作者
第一课时
【课时目标】
1.借助会意字的构字特点,认识“明、力”等11个生字和日字旁1个偏旁。
2.正确朗读课文,积累由本课生字组成的词语。
3.了解会意字构字特点,感受古人的造字智慧,激发自主识字的热情。
【教学过程】
一、谈话导入,关注题目
教师导入:老师为同学带来了两位朋友,请看!它们是日和月,大自然中白天和黑夜里它们为我们带来了光明。
多媒体出示图片
出示课件1:
教师导入:同学们,我们智慧的祖先早就将这日和月组合在一起,组成了“明”字。意思是太阳和月亮都是明亮的。这节课我们就一起来学习第9课《日月明》。
出示课件2:
(板书:9  日月明)
学生齐声朗读课题。
二、初读课文,扎实认读
教师过渡:以“日月明”为题的这首儿歌中还有一些像“明”这样的字,让我们一起走进儿歌吧。请同学们打开书72页,借助拼音,把字音读准,读通句子,不熟练的地方多读几遍。
(1)学生自读课文。
(2)开火车检查认读带拼音的课文,一人读一行,纠正字音。
出示课件3:
预设需要教师强调的字音:汉字“尘、众、双”是翘舌音,汉字“从、森”是平舌音,汉字“心、林”是前鼻音。
(3)指名读去掉拼音的课文,师生一起倾听,提示纠正。
出示课件4:
三、关注构字,归类识记
1.聚焦会意生字
教师引导:儿歌中的汉字排排站,几个淘气的汉字朋友跑出了队伍,你能把它们送回到队伍中吗?
出示课件5:
指名学生回答。
学生齐读课件呈现的会意字。
出示课件6:
教师引导:请观察这些汉字,你能说说其中一个汉字的意思吗?
预设1:“尘”的意思是非常小非常小的土。
教师引导:而“尘”就是由“小”和“土”字组成的。
预设2:“众”的意思是好多好多人。
教师引导:上面一个、下面两个。用三个人凑在一起表示很多的人。
预设3:“双”是两个“又”字,就好像我们的两只手。
教师引导:像我们的手一样,两个一样的,还有一双鞋、一双筷子等等。
教师小结:这些汉字,有我们熟悉的独体字组成,看到他们的样子就能猜到它们是什么意思,这样的字我们称它为会意字。你能猜猜下面这几个字的意思吗?
出示课件7:
同桌两个人试着说一说。
教师指名二到三组同学在全班交流。
教师过渡:这样的汉字太有趣啦!生活中可以多多留心,积累认识更多的会意字哦。我们读读会意字朋友组成的词语吧。
出示课件8:
2.识认其它生字
教师引导:还有四个生字也是我们生活中常常用到的,我们来开火车组词认读,全班跟读。
出示课件9:
教师引导:你有什么好办法记住它们吗?
预设1:力和刀很像。
教师引导:“刀”字的撇出头就是“力”。
预设2:木比大多一竖。
教师引导:熟字加笔画,是个好方法!“木”字也可以拆成“十”和“八”。
预设3:“条”字我在超市见过。
教师引导:请你来读读“条”字组成的词语吧。
学生读词。
教师引导:请你猜一猜,这是哪个字的演变过程呢?
预设:是“心”字。
教师引导:甲骨文时期的“心”字像极了我们心脏的形状。
学生开火车认读,教师相机指导纠正。
(设计意图:根据本课要求所学会意字的构字规律及特点,先分类学习再加强巩固,在教师的带领下观察发现汉字的识记规律。借助字理、定位联想等多种方法识字,便于学生发现汉字的特点,树立归类识字意识。)
四、课堂小结
教师小结:这节课我们读了节奏明快的儿歌《日月明》,还认识了一群有趣的汉字朋友会意字,看到它们的样子你的头脑中就会呈现一幅动态的画面,让你明白它是什么意思,多有趣的汉字呀!
五、板书设计
9  日月明
回复

使用道具 举报

5#
 楼主| 发表于 2021-10-18 21:46:07 | 只看该作者
第二课时
【课时目标】
1.复习认读11个生字。
2.回顾课文内容,领悟团结协作力量大的道理。
3.会写“木、林”等5个生字和卧钩1个笔画。
【教学过程】
一、复习认读,谈话导入
教师出示词语卡片,学生开火车认读。
教师学生一起朗读回顾儿歌。
教师过渡:通过上节课的学习,我们已经熟读了《日月明》。儿歌中句子究竟要告诉我们什么呢?这节课,我们就再次走进她吧。
二、配图再读,理解感悟
1.借助插图,锻炼表达。
教师过渡:请同学们打开书72页,我们一起来观察图画,图画上都有谁?他们在做什么?
出示课件10:
学生自主表达。
预设:三个小朋友,他们在种树。
教师引导:哦,他为了把小小树苗种好,三个小朋友分别负责干什么呢?
学生回答:一个负责扶着小树苗,一个浇水,一个用铁锨铲土。
2.图文对应,理解感悟。
教师引导:他们一起努力把小树苗种好了,对吗?看来还是人多力量大呀!儿歌中的哪一句恰好对应了这样的画面呢?请你读读儿歌,想一想。
出示课件11:
预设1:儿歌中的“三人众”对应了这幅图。
教师引导:是啊,“众”是很多人的意思,很多人一起努力做事,就会有神奇的力量。再看看文中那句话在告诉我们这一点。
预设2:文中最后一句“众人一条心,黄土变成金。”告诉我们了。
教师引导:是的,很多人的心中一样的想法,一起努力,黄土也能变声金子,团结就是力量呀! 再看看图画中的小书苗,它们一起努力的生长,你能想象一下这里日后的样子吗?
预设:这里会变成一大片树林,会变成森林。
教师小结:对呀,一人不成众,独木不成林。让我们在一起大声地朗读一下这首儿歌吧。我们全班同学一起齐声朗读,我们朗读的声音会怎样呢?
全班齐诵儿歌。
3.欣赏歌曲,激发情感
教师过渡:我们休息一下,一起来欣赏一首歌曲吧,名字是《众人划桨开大船》。
多媒体显示部分歌词。
出示课件12:
三、关注结构,指导书写
教师导入:同学们已经认识了11个生字朋友,接下来有5位生字朋友,我们不但要认准,还要写对、写好。
课件显示要求会写的5个生字。
出示课件13:
1.指导书写“木、林”。
教师引导:独木不成林,两个木字才组成了林字。接下来,我们来学写木字和林字。
指导“木”字书写。
出示课件14:
学生跟电脑老师书空,口头组词。
教师范写,并讲解:“木”田字格横中线上方、左上格起笔写横,注意横向右行笔时要稍高一点点,竖压在竖中线上,第三笔的撇十字交叉点写至左下格,最后一笔捺要写得舒展借助笔画在田字格中的占位,书写时掌握好字的间架结构。
学生自主书写,在田字格中描一写二。
指导“林”字书写。
出示课件15:
学生跟电脑老师书空,口头组词。
教师范写,并讲解:“林”字左右结构,由两个木字组成,它也想住进田字格,要怎么办呢?左右两半边都写得窄一些,左边的木字旁第四笔是点儿,右边的木字在书写时横和竖都稍高于左边的木字旁,最后一笔是捺,行笔时一定向右下方出脚、写舒展。
学生自主书写,在田字格中描一写二;教师巡视指导。
2.指导书写“土、力”。
教师带领学生明确两个字的笔顺。
出示课件16:
教师范写,并讲解:土、力笔画较少,是独体字,注意观察笔画在田字格中的占位,书写时尽力模仿,有助于掌握字的间架结构。土字的第三笔横要写得平直,力字横折钩的折向笔画尽量和撇的斜度保持一致。
学生描红,每字在田字格中描一写二;教师巡视指导。
3.指导书写“心”。
学写笔画卧钩。
教师讲解:心是独体字,笔顺是点、卧钩、点、点。第二笔的笔画名称叫卧钩,像弯弯的月牙,不能写的太直或写成竖弯钩、竖折勾。
出示课件17:
教师范写笔画和汉字。
学生书空并练习口头组词,在田字格中描一写二。
(设计意图:低年级写字教学是一项重要的任务,根据汉字的结构特点,运用多种方式帮助学生了解写字要领,有效增强写字的成效性,使学生的写字能力在习练的基础上循序渐进。)
四、课堂小结
教师总结:同学们,通过这节课的学习,《日月明》不仅读起来朗朗上口,还告诉了我们团结协作力量大的道理,希望同学们课后能被给家人听,相信你一定会有新的收获。
五、板书设计
9  日月明
木   林       土  力     心   
回复

使用道具 举报

6#
 楼主| 发表于 2021-10-18 21:46:15 | 只看该作者
【教学反思】
本课韵文和要求会认的大部分生字自带“光芒”,因会意字的构字特点及儿歌内容的编排,本身就很有趣味性。因此,教学中结合汉字字形“表意”的特点进行识字教学,事半功倍。会意字最大的特点就是字形表意,联系字义识记和分辨字形这种方法比较简便,经过一段时间的示范引导,学生就能基本掌握。学生掌握了这种方法,他们就能自主识字,提高识字能力。另外,以课文为凭借,由浅入深地创设情境,引导学生运用已有的识字经验,训练学生语言表达的能力,丰富学生的理解,较好地拓展语文教学的空间,努力实践着让学生与文本进行深层次的对话。
回复

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 免费注册

本版积分规则

绿色圃中小学教育网 最新主题

GMT+8, 2024-11-6 07:52

绿色免费PPT课件试卷教案作文资源 中小学教育网 X3.2

© 2013-2016 小学语文数学教学网

快速回复 返回顶部 返回列表