小学团队微课《梦想的力量》自主学习任务单及教学设计

网站工作室

小学团队微课《自主学习任务单》

一、学习指南
1.学习主题（学习材料的主题，亦称课题）：
人教版五年级下册17*《梦想的力量》
2.达成目标（不同于教学目标。一般以通过什么学习方法达到什么认知来表述；旨在明确预习任务）：
（1）、通过自主学文，读懂课文内容，试着体会题目含义。
（2）、从字里行间感受瑞恩心里仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈地奋斗才能梦想成真。
     （3）、梳理瑞恩一步步实现梦想的过程，从中领会课文表达上的特点。   
3.学习方法建议（指完成自主学习任务的学习方法建议）：
（1）、快速阅读课文，用自己喜欢的方法（查字典、上网、联系上下文等）理解词语“募捐、迫不及待”等意思。
（2）、通过多种途径查找关于非洲乌干达的安格鲁地区人们的饮水情况的资料。
（3）、潜心研读课文，理解瑞恩是怎样一步步实现自己的梦想的，在书上做必要的用勾画、批注，写出读后的体会。
（4）完成任务单中的表格，从中发现作者的表达方法。
4.课堂学习形式预告（使学生预先了解自主学习与课堂学习的关系）：
(1)、呈现自己提炼出的有关非洲乌干达地区人们饮水情况的资料。
(2)、说出课文的主要内容。
(3)、汇报交流：根据所填表格，说一说瑞恩是怎样实现自己的的梦想的？总结出本文作者的表达方法。
(4)、分享有关实现梦想，不懈努力的感人故事或名言警句。
二、学习任务
任务        学习过程        学习建议
2. 任务一




任务二        快速阅读课文，用自己喜欢的方法理解不懂的词语。

通查找关于非洲乌干达的安格鲁地区人们的饮水情况的资料。
       
可以采用查字典、上网、联系上下文等方法。


可以观看微课视频或自己查找。
任务三        理解瑞恩是怎样一步步实现自己的梦想的，写出读后的体会。
        认真研读课文，可以在书上做必要的用勾画、批注。
任务四        完成任务单中的表格，从中发现作者的表达方法。（见附表一）        从填写表格的内容中梳理作者的表达方法。
任务五        查找有关实现梦想，不懈努力的感人故事或名言警句。        摘抄名言警句，了解故事主要内容。
三、困惑与建议（记录疑问；提出教师在课堂教学中指导的建议）：




备注：栏目不够用可以自行扩展。



附表一：
瑞恩的梦想        经历的步骤        瑞恩所做的工作        瑞恩的态度        实现的过程        你的感受
                                            
                                             
                                             

















祁连路小学团队微课教学设计

义务教育课程标准实验教科书
语文五年级下册


17*《梦想的力量》教学设计



2013年12月10日







17*梦想的力量
学习目标：
1、认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、一声不坑”等词语。
2、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读。
3、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心里仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈地奋斗才能梦想成真。
4、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作去。
教学重点：
引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。
教学难点：
理解“梦想的力量是如此巨大”，感受“爱的力量”的巨大。
一课时（教学设计）
教学过程
一、        交流相关资料
内容：非洲乌干达的安格鲁地区人们的饮水情况。
目的：为进一步学文做好铺垫，为深入理解课文内容打好基础：考察学生自主筛选信息的能力。
形式：自由发言、全班交流
二、        初读课文 整体感知
1、用自己的话说说本课的主要内容（目的：训练学生概括总结能力
教师根据回答相应板书）
三、        精读感悟，体会作者表情达意之精妙（目的：训练学生带问题读文做批注，边读边思考的能力）
1、        合作学习交流，瑞恩实现梦想的步骤。
形式：小组汇报、全班交流
A、        筹集70元所做的努力（详写：渗透习作指导“习作中的选材恰当”）板书：激励自己
B、        筹集2000元（略写）  板书：感动他人
C、        买钻井机 （略写） 板书：不放弃
四、        课外延伸 升华文意
1、        说说你眼中的瑞恩，及你对瑞恩的了解。
2、        交流梦想故事或格言
五、        每日积累
课件出示两句梦想格言
1、        梦想一旦被付诸行动，就会变得神圣——普罗科特
2、        梦想只要能持久，就能成为现实，我们不就是生活在梦想中的吗？——丁尼生
附：板书设计
         
起因   梦想            

17        *梦想的力量   经过   筹集费用     巨大（爱心 坚持）

结果  成真

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小学团队微课《自主学习任务单》

一、学习指南
1.学习主题（学习材料的主题，亦称课题）：    人教版五年级下册17*《梦想的力量》
2.达成目标（不同于教学目标。一般以通过什么学习方法达到什么认知来表述；旨在明确预习任务）：    （1）、通过自主学文，读懂课文内容，试着体会题目含义。    （2）、从字里行间感受瑞恩心里仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈地奋斗才能梦想成真。         （3）、梳理瑞恩一步步实现梦想的过程，从中领会课文表达上的特点。
3.学习方法建议（指完成自主学习任务的学习方法建议）：    （1）、快速阅读课文，用自己喜欢的方法（查字典、上网、联系上下文等）理解词语“募捐、迫不及待”等意思。    （2）、通过多种途径查找关于非洲乌干达的安格鲁地区人们的饮水情况的资料。    （3）、潜心研读课文，理解瑞恩是怎样一步步实现自己的梦想的，在书上做必要的用勾画、批注，写出读后的体会。    （4）完成任务单中的表格，从中发现作者的表达方法。
4.课堂学习形式预告（使学生预先了解自主学习与课堂学习的关系）：    (1)、呈现自己提炼出的有关非洲乌干达地区人们饮水情况的资料。    (2)、说出课文的主要内容。    (3)、汇报交流：根据所填表格，说一说瑞恩是怎样实现自己的的梦想的？总结出本文作者的表达方法。    (4)、分享有关实现梦想，不懈努力的感人故事或名言警句。
二、学习任务
任务	学习过程	学习建议
2. 任务一                任务二	快速阅读课文，用自己喜欢的方法理解不懂的词语。       通查找关于非洲乌干达的安格鲁地区人们的饮水情况的资料。	可以采用查字典、上网、联系上下文等方法。          可以观看微课视频或自己查找。
任务三	理解瑞恩是怎样一步步实现自己的梦想的，写出读后的体会。	认真研读课文，可以在书上做必要的用勾画、批注。
任务四	完成任务单中的表格，从中发现作者的表达方法。（见附表一）	从填写表格的内容中梳理作者的表达方法。
任务五	查找有关实现梦想，不懈努力的感人故事或名言警句。	摘抄名言警句，了解故事主要内容。
三、困惑与建议（记录疑问；提出教师在课堂教学中指导的建议）：
备注：栏目不够用可以自行扩展。

附表一：

瑞恩的梦想	经历的步骤	瑞恩所做的工作	瑞恩的态度	实现的过程	你的感受

祁连路小学团队微课教学设计

义务教育课程标准实验教科书

语文五年级下册

17*《梦想的力量》教学设计

2013年12月10日

17*梦想的力量

学习目标：
1、认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、一声不坑”等词语。
2、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读。
3、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心里仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈地奋斗才能梦想成真。
4、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作去。
教学重点：
引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。
教学难点：
理解“梦想的力量是如此巨大”，感受“爱的力量”的巨大。

一课时（教学设计）

教学过程

一、    交流相关资料

内容：非洲乌干达的安格鲁地区人们的饮水情况。

目的：为进一步学文做好铺垫，为深入理解课文内容打好基础：考察学生自主筛选信息的能力。

形式：自由发言、全班交流

二、    初读课文 整体感知

1、用自己的话说说本课的主要内容（目的：训练学生概括总结能力

教师根据回答相应板书）

三、    精读感悟，体会作者表情达意之精妙（目的：训练学生带问题读文做批注，边读边思考的能力）

1、      合作学习交流，瑞恩实现梦想的步骤。

形式：小组汇报、全班交流

A、      筹集70元所做的努力（详写：渗透习作指导“习作中的选材恰当”）板书：激励自己

B、      筹集2000元（略写）  板书：感动他人

C、      买钻井机 （略写） 板书：不放弃

四、    课外延伸 升华文意

1、      说说你眼中的瑞恩，及你对瑞恩的了解。

2、      交流梦想故事或格言

五、    每日积累

课件出示两句梦想格言

1、      梦想一旦被付诸行动，就会变得神圣——普罗科特

2、      梦想只要能持久，就能成为现实，我们不就是生活在梦想中的吗？——丁尼生

附：板书设计

   

起因   梦想            

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17  *梦想的力量   经过   筹集费用     巨大（爱心 坚持）

结果  成真