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2021新部编版一年级上册语文《汉语拼音6 j q x 》名师PPT课件及配套教案

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楼主
发表于 2021-10-17 22:08:14 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
课件下载说明:
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课件科目:语文
课件年级:小学一年级上学期语文(第1册)
课件版本:人教部编版

课件名称:汉语拼音6  j q x
课件格式:  PPT

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沙发
 楼主| 发表于 2021-10-17 22:08:31 | 只看该作者
汉语拼音6 j q x(名师PPT课件).zip (6.46 MB, 下载次数: 1429)


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板凳
 楼主| 发表于 2021-10-17 22:08:44 | 只看该作者
汉语拼音6 j  q  x

【课前解析】
本课包括五部分内容。本课的重点一是学习j、q、x以及与j、q、x韵母的拼读。二是认识“棋、鸡”2个生字。
关注发音:j、q、x都是舌面前音。教学时可以由情境图中“鸡、七、西”的发音带出字母j、q、x,教师通过示范指导学生边实践边体会。
关注拼读:
一是两拼音节。j、q、x和单韵母i组成的音节,要放手让学生自主练习拼读,让学生把音节和汉字、实物结合起来拼读音节
二是三拼音节。拼读jiā、qiā、xiá这3个三拼音节时,教师要引导学生先回忆上一课学的拼读方法和口诀“声轻介快韵母响”,然后请会拼的同学示范拼读,其他同学跟读。
三是j、q、x和ü相拼。教学时,要重点引导学生掌握j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的规则。可以多种方式呈现,例如:复习y和ü组成整体认读音节时ü上两点要省略的规则,引导学生自主发现j、q、x和ü相拼也遵循这一规则。也可以让学生看图编故事或自创儿歌、顺口溜等帮助记忆,如,“小ü见到j、q、x,脱帽行个礼,去掉两点还读ü。”“小ü见到j、q、x,擦干眼泪笑嘻嘻。”在j、q、x和ü组成的带调音节jū、qū、xū的拼读中,要不断强化巩固这一规则。
关注识字:、教学时除了联系课文插图外,还要结合学生的生活经验进行,可以让学生说说在哪里见过,然后给它们组词,加深理解
【教学目标】
1.正确认读声母j、q、x,读准音,记清形,能正确书写。
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法,知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
3.借助拼音,正确认读“搭积木、下棋”2个词语。正确朗读儿歌《在一起》
4.认识“棋、鸡”2个生字。
【教学重点】
重点:j、q、x的发音及与韵母的拼读、认字。
【教学难点】
j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则。
【教学策略】
1.结合情境图和口语词帮助读认读字母。
2.和汉字、实物结合起来拼读音节
【教学准备】
多媒体课件、生字卡片
【课时安排】
2课时
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地板
 楼主| 发表于 2021-10-17 22:08:58 | 只看该作者
第一课时

【教学目标】
1.学会j q x 3个声母,读准音,认清形,正确书写。
【教学过程】
一、情境激趣,复习引入
(课件出示1-2)




1.教师引导:小朋友们,今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发!拼音乐园到了,这里我们已经认识了一些朋友,你们还记得它们的名字吗?瞧,它们来了!
预设:学生开火车读,齐读,男女对读。
导入新课:今天我们还要学习3个声母。板书课题:(j q x)学生书空、跟读。
(课件出示3)




教师过渡:看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友,我们的老朋友小鱼娃也眼馋极了,也想到拼音乐园去玩一玩。那么,它会有什么收获?
【设计意图:孩子们在生动的情境中复习旧知,在教师富有挑战性的语言中走进新课程,学习起来一定会很轻松。】
二、图文结合,学习字母
(一)学习“j、q、x”的发音。  
1.学习拼音“j”。
(课件出示4-5)



  
教师引导:小鱼娃跟随小朋友们来到拼音乐园,看到了什么?
预设:母鸡、小鸡,七个气球,西瓜。
(1)引导思考:母鸡头上有什么?
预设:母鸡头上有蝴蝶。
教师追问:母鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同,有小朋友认识它吗?愿意给大家介绍一下吗?
预设:“j”(师贴拼音卡片“j”)
教师讲解:声母j的发音方法:声母j和母鸡的“鸡”读音很像,把“母鸡”的“鸡”读得轻一些,短一些,就是j的读音。
生跟读,念口诀。
(2)开火车读,教师纠正发音。
(3)引导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌。
预设:竖弯加点 ,j j j。
2.学习拼音“q”。
(课件出示6)




教师过渡:小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎?小鱼娃刚才还挺高兴的,现在又怎么啦?哦!原来它看见一个小女孩手里拿着气球在玩呢!
(1)教师引导:请大家观察图片,小女孩手里拿的是什么?数数一共有多少个气球。
预设:气球,7个。
(2)教师讲解:q的发音方法:把“七个”的“七”读得轻短些,就是q的读音。
生跟读,念口诀。
(3)引导学生想办法记住声母q。
生1:左上半圆q q q。
生2:q很像数字“9”。
(4)编儿歌:七个气球q q q。
(5)男女生拍手读。
3.学习拼音“x”。
(课件出示7)




教师过渡:又认识了一个新朋友,小鱼娃怎么还不高兴呢?忽然,小鱼娃看到桌子上的水果,小鱼娃高兴地笑了。
(1)这是什么水果呢?
预设:西瓜!
(2)教师引导:认真观察西瓜被切成几块,刀切的印记像什么。
预设:西瓜被切了四块,像个大叉。
(3)(出示声母卡片x)结合图片引导学生想办法记住声母x。
(4)师生共同编儿歌:刀切西瓜x x x。小组赛读。
【设计意图:将汉语拼音的图、形、音联系起来,既增强了学习的趣味性,更能让学生记忆深刻。而创编儿歌与游戏的引入更能极大地调动孩子的学习兴趣,同时也有利于发展学生的创新能力和创造性思维。】
(二)学习书写j、q、x。
(课件出示8-10)









教师过渡:小鱼娃知道了三个声母的名字,记住了它们的样子,还想学会写它们呢!你们想学吗?现在就让我们看一看它们怎么写。观察它们在四线格中的占格及写法。
1.教师指导:j、q、x 的笔画不难,认真观察j在四线格中的位置,它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。仔细观察j、x两个字母的笔顺。
2.请学生汇报观察结果,师在黑板上范写。强调占格和笔顺。
3.学生书空、练写,教师巡视指导。(纠正写字姿势)
4.师在多媒体上展示学生写错的字母,并集体纠正。
(三)游戏巩固。
教师过渡:同学们写得非常认真!为了奖励你们,老师给你们变个魔术吧!
(课件出示11)




三、儿歌激趣,总结提升
1.教师总结:这节课同学们的表现非常棒,我们认识了三个拼音朋友,最后老师还想送给大家一首儿歌,你们想不想听?
(课件出示12)




学生齐读,男女生对读,继续巩固新知识。
四、课堂作业
(课件出示13)




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5#
 楼主| 发表于 2021-10-17 22:09:12 | 只看该作者
第二课时
【教学目标】
1.正确拼读j、q、x和单韵母组成的音节,初步掌握三拼音节的拼读方法,知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
2.借助拼音,正确认读“搭积木、下棋”2个词语。正确朗读儿歌《在一起》
3.认识“棋、鸡”2个生字。
【教学准备】
课件、图片。
【教学过程】
一、习旧迎新,导入新课
师生谈话:上节课,老师和大家一起畅游了拼音乐园,还认识了三位新朋友,你们还记得它们吗?现在我们就一起边唱儿歌边喊出它们,好吗?
(出示课件14-15)



  
教师读儿歌的前半句,学生接读。(教师在黑板上贴出三个声母的卡片。)
二、故事激趣,拼读音节
1.教师过渡:同学们刚刚认识了三个新朋友,我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友,快看,第一个要和j、q、x交朋友的是谁?
(出示课件16)




教师强调:两拼音节的拼读规律,前音短后音重,两音相连猛一碰。
学生练习拼读j、q、x与带调i组成的音节,同桌互读,开火车读,师纠正不规范读音。
2.教师引导:看见小i和j、q、x玩得这么开心,小ü也来了,它也要和j、q、x交朋友,小ü特别有礼貌,见到j、q、x后,它马上把帽子摘了下来,然后彬彬有礼地说:“我可以和你们交朋友吗?”于是小ü就和j、q、x手拉着手,一起做起了游戏,而且嘴里边还唱着快乐的儿歌。
(出示课件17-18)




3.师生共同拍手唱儿歌,巩固新知。
4.引导学生练习拼读j、q、x与ü组成的音节。
三、故事激趣,学习三拼音节
1.教师引导:小i、小ü都和j、q、x交上了朋友,这可急坏了小ɑ,它也想来交朋友,可是j、q、x却有一个怪脾气,小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要请到小i来帮忙,没办法,小ɑ只好去请小i了,一边走它还一边在嘴里念叨着儿歌。
(出示课件19-20)


  

师生共同读儿歌,男女生对读儿歌。
2. 教师强调:“声轻介快韵母响,三音连读很顺当”的拼音规则。
3.引导学生拼读三拼音节,学生练习拼读。
四、 多种方法,练习拼读。
(出示课件21-23)



  
1.教师引导:音节朋友都戴上了声调符号的帽子,你还能叫出这些朋友的名字吗?
学生自主拼读,小组合作,互相帮助,练习拼读。
2. 对比练习拼读。
(出示课件24)




教师引导:请大家对比音节进行练习,认真体会每组相近音节的不同,。
学生读音节,比较每组音节的不同点。
五、图文结合,学词学字
1.教师过渡:交了这么多朋友,j、q、x非常高兴,现在它们想带领大家去认识两个新朋友,你们看,它们来了。(课件出示15)(课件出示书中两幅图片)来打个招呼吧!
(出示课件25-26)




2.教师引导:图上画的是谁?他们在干什么?
引导学生按照一定的顺序看图说话,说完整话。
学生自由拼读,开火车拼读,学生齐声拼读,读准音。
(4)去掉拼音出示“棋”,并给“棋”组词,认清形,齐声读。
(5)引导学生用“棋”说句话。
五、自主学习,练读儿歌
1.教师过渡:大家看,老师还想给大家介绍一首儿歌,快来读一读吧!
(出示课件27-28)




(1)教师范读儿歌,学生认真听儿歌中每个字的读音。
(2)学生自主读儿歌,要求读准字音,不丢字,不添字。
(3)同桌互相读儿歌,互相纠正读音,圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。
(4)学习会认字“鸡”,带领学生读准字音,会组词,认清字形。
(5)引导学生用“鸡”说句话。
(6)指名读儿歌,要求读得正确、流利。
(7)借助课件齐读儿歌,注意读准本课所学音节词的读音。
六、课堂小结,拓展练习
教师总结:同学们,这节课我们学会了j、q、x音节的拼读方法,知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。还学会了“棋、鸡”两个字,还学会了一首儿歌,收获真多!快来完成下面两道题演练一下吧!
(出示课件29-30)



  

七、板书设计
6   j   q   x
               
                                 

j                 q                    x
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6#
 楼主| 发表于 2021-10-17 22:09:22 | 只看该作者
【课后反思】
针对一年级学生的年龄特点及认知规律,结合汉语拼音教学的规律,在本课的教学中教师力求为学生创造一个和谐、轻松、愉悦的教学氛围,教学的设计体现了科学性和趣味性。
两课时的教中学教师都在努力地创设情境,以畅游拼音王国的情境贯穿始终。学生在与拼音宝宝做游戏的情境中轻松自如地学习拼音,拼读音节,认读生字。充分利用情境图,把学习内容有效地整合起来,既有利于学习拼音,帮助记忆字母的音和形,又增强了学习兴趣。通过讲故事的方式突破难点,孩子在生动的故事情节中理解并掌握了ü上两点省写的规则和j、q、x的三拼音节。
本课也有不足之处:教师应该相信学生,放手让学生自读自悟,教师只需在学生确有困难的地方点拨指导,教给学习方法,体现学生的学。这一点是我在以后的教学中需要改进的。
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