第三课时
【教学目标】
1.正确拼读b、p、m、f和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节,初步学习两拼音节的拼读方法。
2.借助拼音,正确认读“爸爸、妈妈”2个词语,认识“爸、妈”2个生字。
【教学过程】
一、复习旧知,学习新知
教师导入新课:同学们,我们已经认识了6个韵母家族的朋友a o e i u ü,上节课我们又认识了声母家族的四个新朋友b p m f,如果把一个声母和一个韵母放在一起,让它们做朋友,就可以写出一个完整的音节,拼出一个汉字的音。现在我们就一起来学习拼读的方法吧!
(课件出示19)
二、认识音节,学习“两拼法”
1. (课件出示20)
教师示范,学生观察教师范读时的口形变化,学生自由充分地练习,尝试发音。
2.教师过渡:同学们真能干,那韵母a戴上声调帽子怎么读呢?联系四幅插图中的词语说一说。
预设:学生借助图片开火车读、同桌对读、齐读。
(课件出示21-24)
3.玩“好朋友“游戏:一名学生手拿“b”卡片,另外四名学生各拿ā、á、ǎ、à,自由组成四个音节,一个读声母,一个读带调韵母a,全班同学齐读音节。
大家共同巩固品读。
教师小结:两拼音发音方法是“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”。
【设计意图:先通过观察图画,弄清读音,再此基础上学会两拼法的拼读过程。】
三、练习拼读,巩固方法
1.教师引导:单韵母o、i、u看到a和声母b、p、m、f交朋友,它们也想跟b、p、m、f交朋友,我们一起来帮它们成为好朋友,好吗?
(课件出示25-28)
2.请同桌合作练习拼读这些音节,格式:b—ù→bù ,并读出四个声调mī、mí、mǐ、mì。
3.男女生进行拼读音节的比赛,读准音节的声调,选其中的音节组一个词。
4.玩“快乐气球”的游戏,学生用鼠标点击气球,练习拼读音节,拼读对了,气球就会徐徐上升。
(课件出示29)
【设计意图:激发学生的学习兴趣,巩固两拼音节拼读方法,引导学生快乐地学习新内容,提高口语表达能力。】
四、拼读音节,认读字词
(课件出示30-32)
1.小组合作学习
提出要求:学会了拼读音节,就能利用拼音来帮助识字。读读图上的音节,交流一下,图上画着谁,他们在干什么。
预设:“爸爸、妈妈”。
2.老师指导轻声的读法,学生看拼音读词,去掉拼音读词。
3.用上刚学的生字,把图上的内容连起来编个小故事吧!
【设计意图:借助图画,降低了汉字的抽象感,增强学生识字的愿望。】
五、巩固学习,作业布置
教师总结:这节课,同学们的收获可真多,帮助了那么多声母韵母交朋友,请完成下面游戏,检测一下吧!
(课件出示33-34)
【设计意图:有趣的游戏既能激发孩子学习的趣味性,又锻炼了孩子的表达能力。】
六、板书设计
b p m f
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