第一课时
【课时目标】
1.猜谜语,认识“六、七、八、九、十”这五个生字,会写“八、十”这两个生字。
2.区分三组形近字,了解每组汉字字形的不同。
【教学过程】
一、激趣导入,揭示课题
同学们,在奇妙的语文园地中,你们会看到很多神奇的语文现象,收获丰富的语文知识。不同的知识板块儿会带你度过每好的语文学习时光,这节课我们先走进识字加油站板块。
(板书:语文园地 识字加油站)
课件出示1:
二、学习“识字加油站”
1.诵读小诗,巧记生字。
(1)听老师读一首谜语诗,猜猜谜底是什么?
预设:我猜是雪花。我见过雪花,他们都是从天上一片一片飘下来的,多得数不清。
预设:雪花很轻,落到水中就融化了。
老师点评:藏在诗中的这些秘密,都被同学们找到了。“无数片”又轻又白的雪花,飘到了芦花丛中,“飞入”水中,悄悄地融化了,于是“都不见”了。
(2)老师提出要求:书中的插图也告诉我们答案了呢,你们瞧,那一片片雪花正从空中飘落下来,让我们齐读这首小诗。老师朗读指导。
课件出示2、3:
(3)自己读一读这首谜语诗,边读边圈出诗中出现的数字吧!你认识这首诗中的哪个数字朋友?你是通过什么办法认识的?数数图片中包含的数字,把图片与认字连一连。
老师板书(诵读小诗,巧记生字 数字与汉字连线)
课件出示4、5、6:
(4)六、七、八、九、十这些生字在我们的生活中经常出现。瞧,这几张图里就藏着它们呢,快来找一找吧。
老师板书(联系生活识字)
课件出示7:
(5)生字朋友又跑到课本15页的蓝双线中了,还认识他们吗?先同桌互读,再开火车读。
(6)生字宝宝很调皮,它来到了老师手中的字卡上,男女分组比赛读要求会认的字。
2.书写汉字,领悟规则。
(1)课件出示“八”的动态书写笔顺,学生观察:笔顺是怎样的?每一个笔画占田字格的什么位置?把观察到的和同桌说一说。
教师强调:先写撇后写捺,顺口溜巧记“先撇后捺是需记牢,撇低捺高留小口”。
(2)课件出示“十”的动态书写笔顺,学生观察:笔顺是怎样的?每一个笔画占田字格的什么位置?
(3)老师范写,学生先描红再练习书写,写完后学生互评。写之前复习执笔歌和写字歌。
课件出示8、9、10:
三、学习“字词句运用”
1.老师提问:读一读,你有什么发现吗?
预设:我发现每一组字都长得很像。
课件出示11:
2.这三组三组生字是形近字,就像双胞胎一样,你有什么好方法记住这三对双胞胎兄弟?
预设:加一加:“人”加两横变成“天”。减一减:“田”减“十”字,变成“口”;“目”减一横,变成“日”。
老师板书(加减笔画 区分形近)
课件出示12:
3.看一看,有点儿像,比一比,不一样。那你们还有什么好方法能记住他们呢?
预设:嘴巴张大的形状就像“口”,“田”中有纵横交错的田埂。
老师板书(图文对照 区分形近)
课件出示13:
4.我们还可以用猜字谜的方法识记生字,大家猜一猜是哪一个字。你们试着用谜语、画画、表演等多种方法描述汉字外形,但不能汉字字音,由全班同学猜汉字。
课件出示14:
5.快看,生字朋友跳到老师手里了,请你看清楚字卡上的生字,读准确,再给它们组个词。
学生开火车读。
人:老人 工人 天:天空 天下
口:口中 人口 田:农田 田地
日:日期 日月 目:目光 题目
(设计意图:引导学生多多观察,发挥学生学习主动性,运用加减识字、图文识字、字谜识字、组词练习等多种有趣的方法识记形近字。)
四、拓展延伸,巩固认字
老师给大家带来一首含有数字的古诗,大家试着自己读一读,跟着老师一起读一读。找出这首诗中出现的数字。
课件出示15: |