人音版一年级上册音乐《快乐的一天》教案有反思

桂馥兰香

快乐的一天

教材分析：

小组曲《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编的一组走题音乐欣赏，由五个不同情绪的音乐小品组成，通过五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助于作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受各种不情绪的乐曲。

教材分析：

一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。

教学目标：

1、培养学生注意力集中地聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，学可以动作的方式表达自己感受

2、知道音有长有短，读出走与跑的长短，会看图形谱

教学重点： 感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。

教学难点： 准确的读出走与跑的时值。

教学过程：

聆听《快乐的一天》

1、请学生谈谈自己上学后的感受

（师）：“我们已经开学两个星期了，你能不能说一说你上学后的感受是什么呢？”

看课件或图片，让学生来说一说这五幅图的小朋友在干什么。

2、用一个词来形容自己的一天：请学生发挥想象力说出自己的心里话

3、导出题目《快乐的一天》，师概括五幅图的意思：早早起、上学去来学习、做游戏、静静睡。

4、初听乐曲（请孩子静静地听）：仔细地分析乐曲出现了几段音乐，他们的情绪有什么不同？

听音乐，提醒小朋友要静静地听音乐，并说说每一幅图所描写的小曲的情绪，让学生初步感受、听辩欢快、活泼、温柔、宁静等不同的情绪。

5、“如果我们用各段音乐来描绘我们的一天的生活，你觉得每一段都描写的是什么”起个合适的名字，复听乐曲。

6、分析各小段乐曲的情绪，并随音乐动作表示（鼓励学生创编表现每段内容的动作，并表演出来）

7、再听乐曲，让学生自由想象，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。

编创一句话：

1、以“快乐的一天”为题，说一句话，例如：

你  去         做  什          么

学生随意编创一句话，节奏自行掌握，时值准确就可以了。例如：

  我 去          做 游          戏

  我 去          踢 足          球

   2、听音乐，跟着音乐律动，教师可作指导。

   四、了解音的长短，学习走与跑

   1、我们在生活中会听到成千上万种声音，但这些声音的长短是不一样的，有的长，有的短，我们的音乐是与生活紧紧联系在一起的，因此音乐中的音符也有长短之分。

   2、看运动矢量图：以小人图形谱代替四分音符与八分音符及其时值：



   3、让学生从感性上知道一个“跑跑”与一个“走”时值是相等的，走跑跑（师生边读边做动作）



  四行图形谱为节奏谱因读为 ：

  跑跑          走         跑跑          走

  跑跑         跑跑         跑跑          走

  跑跑         跑跑         跑跑          走

  跑跑          走         跑跑          走

   五、音乐游戏〈〈找朋友〉〉

   边唱歌曲边去找朋友，要注意跟着音乐的节拍。

   六、课堂小结：

   同学们，王老师看着你们入学后一天天在变化，变得一天比一天懂事了，心里特别的高兴。老师希望你们每一天都是快乐的：快乐的起床、快乐的上学、快乐的学习、快乐的入睡。还有——下课后快乐的游戏。下课！

桂馥兰香

教学反思

学生已经上学两周了，开始慢慢适应学校的生活。

这节课主要让学生学会用动作感受各种不同情绪在乐曲中所表现的内容，要要培养良好的聆听习惯。这些当然不是一日之功，需要教师细心、耐心的教导，对一年级学生来讲很难，也很重要，对我也是种挑战。

音乐是听觉艺术，培养良好的聆听习惯是首要的。一年级学生天性活泼、好动，让他们安静地聆听音乐不容易，但一年级学生以形象思维为主，具有好奇 、好动、模仿力强的身心特点，因而在上这一阶段年龄欣赏课时，我充分利用他们灵巧的形体、 自然的嗓音，通过视听、律动、绘画、剪剪贴贴、游戏、情景表演、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段,进行直观欣赏教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，开发音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感，从而更好的为低年级音乐唱游教学服务。

总之，小学一年级学生在欣赏音乐过程中，可以通过各种形式的教学手段和　途径来帮助理解音乐作品所表达的内涵、意境，只要能让他们动起来、玩起来、模仿起来，启动联想和想像，就能丰富他们的听觉感知，扩大音乐视野，积累音乐语汇，发展音乐思维，从而达到启迪智慧、陶冶情操、培养审美情趣的目的。