静待花开——七二班学生的自主学习案例

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七年级二班是我担任班主任工作以来的第二届学生，班级人数45人，30位男生，15位女生，男女比例2:1。班里男生较多，比较活跃、调皮，踏实的孩子比例较少，占据不了主流。加上相当一部分学生，尤其是男生，小学时候学习习惯和行为习惯没有养成，于是在军训的时候，就给我留下了深刻的印象。军训时候，班里男生极为活跃，具体表现为：行为比较随意、散漫，顶嘴、狡辩、接话茬、说小话、爱动，部分孩子爱表现，爱炫耀，喜欢说能话，哗众取宠，纪律意识淡薄，缺乏团队精神。

于是在这短短一周的军训里，我主要围绕学生们的行为习惯进行思想教育，强调几个重要的管理要点。第一，严格考勤纪律，约束自由散漫的行为。凡有无故迟到、旷训的，进行适当惩戒，如围绕操场罚跑两圈或者站一会儿军姿。第二，教导学生尊重自己老师、尊重教官。任何人不准与老师和教官顶嘴、狡辩。告诉学生，老师和教官都是他们成长道路上的引路人。如果受到了批评，虚心接受并改正就可以了，不允许解释、狡辩。第三，不允许接话茬，打击哗众取宠行为。

一周的军训结束之后，孩子们回到了教室，开始了文化课的学习。开学第一天，同学们进行自我介绍，结合自己意愿，愿意担任班级干部的可以毛遂自荐，学生们都很积极，报了很多。结合他们的小学履历以及军训时期的考察，我进行了适当调整，七二班的“临时政府”就这么成立了。“临时政府”成员如下：班长 王昱博； 副班长 解舒屹； 语文课代表：孟程皓 缑语彤 李潮凡； 数学课代表：张一帆 朱家鑫 牛佳莹； 英语课代表：李宸煦 申家彤 吕可涵，其他课代表也结合孩子意愿定了下来。

然而，虽然成立了临时班子，班级工作勉强可以正常运转，我感觉轻松了许多，希望这个领导班子能够成为老师的得力助手，同学们成长的榜样。谁知道，接下来的接触、观察，才真的令我大开眼界：

首先，“临时政府”成员有一半居然是“骗子”！ 相当一部分成员在刚开始的第一周，管理还算风平浪静，接下来的第二周，问题就开始暴露：自律性差，自己无法做好自己，威望较低，多次被其他同学或者老师“告状”！有的还带头违反课堂纪律，嬉皮笑脸，以为自己跟大家打成了一片，江湖气重，给班级带来了很多负面的影响。

我感到有些失望，军训时候表现良好的孩子，坐到教室里，却这么差强人意！原来这些孩子擅长“表演”，擅长做表面工作，我被他们给“欺骗”了！不过时间是最好的试金石，原先在军训中表现不突出的孩子，在班级表现却很突出，引起了我的注意。

其次，班级整体也有很多普遍问题，具体表现有：

(一）上课活泼爱动、坐不住，无法静下心来倾听，听课不专注，注意力很容易被其他事情所分散。就算好不容易集中了下来，也坚持不了十分钟，课堂吸收率低下。

（二）课堂听课不走心，听课流于表面，没有静心思考，缺乏对知识的深度理解，听课听的是热闹，喜欢接个话茬，说个能话，爱表现自己。

（三）课堂坐姿东倒西歪，不知道记笔记，上课小动作较多，喜欢扣手、玩文具、画画、乱扭头等。如果老师不特意提醒，没有勤于动手，边听边记的意识。

（四）自习课自律性较差。见不到老师，无法静下心来，进行自主学习。自习课专注度不够，如果有课代表发作业，或者任何一个地方有风吹草动，很容易停下来，去留心其他事情，无法全身心投入学习。看不见老师，就很散漫，和同桌说话的情况很普遍，班级风气不正。

（五）家庭作业敷衍、应付严重。字体潦草、卷面不整洁、有空题，文科题目回答的量较少，理科计算过程呈现较少，作业不规范，无法保质保量完成！

于是，如何让班集体增强自律、自主管理，克服掉不良的学习习惯和行为习惯，树立班级正气，培养良好的班风和学风，成为了我接下来工作中的重点和难点。经过仔细观察，以及与其他任课老师进行交流，几番思量之后，我做了以下调整：

一、期中考试之后，调整班委。之前的“临时政府”是为了初期工作能够运转，并在实习干部中考察，能否胜任工作。但是，孩子们之间毕竟了解时间短，老师对孩子们的了解也不够全面，难免会出现看人有所偏差的情况。

经过七八周的接触，孩子们已经熟悉了彼此，可以进行班级民主选举。选举之前，我还担心大家会乱投乱选，担心他们不明是非，于是事先进行了一番动员，“同学们，一个良好的班集体首先要得力于优秀的班干部。班干部的选举非同小事，班干部应该是全班同学学习的榜样，是大家学习的表率，学习不仅要好，道德品质也要好，班干部应该由品学兼优的孩子来担任。我们班是一个民主的班集体。班干部的选举不是由班主任来选，而是由大家来民主选举、决定。下面，就请大家选出你心目中品学兼优、值得信赖的同学！”经过我的动员，大家纷纷投出了自己宝贵的一票。最后在全班同学的监督下，进行了唱票。

牛佳莹以41票高居榜首，成为我班当之无愧的班长。海欢欢以36票位居第二，为我班的副班长。原来的班长王昱博由于自己作业经常不交，无法兼顾好自己学习而被撤掉，副班长解舒屹，活泼爱动，自制力较差，但地理成绩较突出，结合同学们的投票，成为班级的地理课代表。原先的“临时政府”成员，有的被直接撤掉，有的调整了一些岗位职责，继续考察。

经过民主选举，我感到很欣慰，同学们选举的结，果跟老师之前预想的基本一致。那些沉默的大多数，看来还是能够明辨是非的。我为这个班集体存有一股正气而感到欣慰！

二、结合孩子特点，调整座位。将自律性差的有意隔离开，将自律性强的放在班级中间位置，以最大面地辐射、引领其他同学，形成集聚效应。座位调整是进行班风建设的一个重要手段、一个效果明显的好方法。作为调整涉及的因素很多，需要全面了解学生之间的差异性，了解孩子在身高、性格、学习、纪律、交友方面的不同，基本遵循“男女搭配、动静结合、取长补短、相互扶持”的原则进行编排,一切都是为了学生能够静下心来，专注学习。例如，性格上活泼爱动、爱说话的孩子尽量搭配一个性格沉稳、内敛的同桌，擅文不擅理的孩子尽量编排一个偏理科的孩子，性格上孤僻的孩子尽量能与“阳光型”的孩子坐在一起，受其熏陶，融入班集体。从布局上，将自律性差的有意隔离开，将自律性强的放在班级中间位置，以最大面地辐射、引领其他同学，形成集聚效应。自律性差的孩子尽量放群体边缘（前两排或者后一排），或者特殊安排，以便为这样的孩子创造安静的学习氛围，增强自我约束力。座位调整后，班里纪律明显变好了很多。

三、有意打压不良风气，打击不良行为习惯和学习习惯。俗话说，“擒贼先擒王”，在与其他任课老师的了解以及观察后，我重点打击了那些捣乱分子。抓住一切教育契机，适当进行教育，明确告诉孩子们什么是对的，什么是不对的，哪些能做，哪些禁止做。比如，上课如果有个别同学，爱接话茬，那么一旦发现，我会停下讲课，将刚才的插曲当成教育案例，让大家讨论这么做对不对，有什么危害。明确表示，扰乱课堂秩序是老师和同学们都讨厌的行为，上课应该尊重老师，尊重课堂。课堂是严肃的，教室是学知识的地方，不是娱乐的场所。

四、树立正面榜样，强化榜样的模范带头作用。鉴于班级孩子踏实、认真的孩子不多，但毕竟“星星之火，可以燎原”。能成为榜样的孩子，身上都拥有良好的学习习惯：踏实、认真、听课专注、作业认真、善于动脑、肯钻研，坐得住，不浮躁。于是，我利用一切可以抓住的机会进行公开表扬，肯定榜样孩子身上的优点。比如, 谈到上课要专注，会表扬牛佳莹、朱家鑫等，谈到作业认真，会表扬李潮凡、闫思彤等。通过树立榜样，强化学习习惯和行为习惯，从细节上不断规范班集体，使全班同学明确正确的方向，并向榜样看齐，不断修正自身的缺点，完善自己！

五、加强班级文化建设，合理布置班级文化墙。我班的教室为学校刚分配的一间新教室，教室墙壁除了正前方悬挂了一面五星红旗、教室两侧张贴《中国特色社会主义核心价值观》与几句名言警句之外，就没有其他装饰了。教室是孩子们学习和成长重要的场合。让每一面墙壁都会说话，成为学生们无声的老师、以无形的力量潜移默化影响到学生，具有重要的意义。于是，在不断测量、比对后，我在某宝上购置了以下东西：班级正前方，由于空间有限，分别在国旗两侧张贴六个大字：勤学、守纪、踏实。后黑板正上方张贴八个大字： 戒骄戒躁、自律严瑾。在班级前门右侧墙壁，张贴《中小学生守则》，十分醒目。教室后黑板左侧，张贴《中学生行为规范》40条。在教室右侧墙壁张贴《班级光荣榜》，为班级榜样人物进行拍照并将照片贴在光荣榜处，光荣榜显示班级前十名领军人物，以及单科状元名单、进步学生名单。另外，还以数学的角度张贴0.99的365次方以及1.01的365次方，答案很明显，天壤之别，旨在告诉同学们，量的积累达到一定程度会产生质的飞跃，学会坚持。这些布置，无论是文字还是图片，都有具体的指引作用，是具体的方法论，让孩子们清晰地认识到自己应该如何去做。 文化墙涉及孩子门学习、纪律、日常行为规范、意志力培养等方方面面，让孩子们抬头即可受到熏陶，润物细无声，不知不觉中给孩子们以启发。除此之外，教室还养花、养草,并指定专门养花人，将大自然的气息带入到教室，满眼的绿色使得每个孩子受到美的熏陶，留恋在班里的学习时光，行为举止也更加和谐、健康、文明了！



六、加强对班级的制度化建设，以法治班。结合大家的投票，选举出四位值日班长，每人轮流值班一天，负责每天考勤、登记作业上交情况、记录课堂情况、自习课情况、卫生情况、好人好事情况等。值日班长要按时到岗、组织大家学习、维持纪律，并记录在每天的《班级日志》。卫生方面，实行组长负责制，四人一组，明确划分职责与清扫区域，组长负责检查结果，落实到个人。作业方面，由课代表每天记录上交情况，并报到值日班长处一份、任课老师一份。除此之外，由于涉及面较多，我班特意召开了一次主题班会，经全班同学讨论、商量，制定出《班级公约》，并结合大家意见，制定出适当的奖惩措施，进行加分或者扣分，最后，每周从考勤、纪律、卫生、作业方面，对孩子进行量化积分，孩子的得分为一周综合表现成绩。《班级公约》实行后，班级就像有了《法典》，有法可依，明确了奖赏的具体措施，效果显著。

七、帮助学生合理安排时间，提高学习效率。具体做法有: （一） 给孩子们讲各学科的学习方法，并以主题班会的形式，讲解学习策略，艾宾浩斯记忆规律。（二）自习课做作业，强调作业顺序: 先大(大科优先)后小(小科目)，先难后易(薄弱学科优先)。（三）做作业，强调时间安排，记录做作业时间起始点。于班级前方，悬挂钟表，增强学生们的时间观念、紧迫感、紧张感。 除此之外，为了增强孩子们高效做事、高效学习，每个孩子都有一个作业记录本，记录每天的各科作业，以及其他事情。强化做事情的条理性，完成一项，打对钩，培养孩子们自己的事情自己做，培养责任心，改变拖做事拖沓的不良习惯。每周周一检查作业记录本，并展示优秀的记录本，针对一些问题，不断改进，不断强化，培养高效做事。此方法实行后，班里孩子丢三落四、忘东忘西的情况大大减少。

八、通过主题班会进行思想教育，如观看衡水中学学生学习、做操视频、邀请上届优秀毕业生来讲座，帮助学生们树立正确的学习观念，端正学习态度。明确学习不是为老师而学习，也不是为父母而学习。学习是自己的事情，所以需要脚踏实地。此外，引导学生正确归因。明确拉开差距的是学习态度与学习习惯，强化平时习惯。积极引导全班同学，端正学习态度，形成“勤学、善学、乐学、好学”的良好局面。

通过一个学期的努力与调整，七年级二班，由原先大面积的调皮爱动，坐不住，到现在，班级里稳重自律的孩子越来越多，能够自觉、自主、自愿学习的孩子越来越多，班级正气逐渐上升，学习氛围越来越浓厚。孩子们的自我约束力增强，班级里即便没有老师，也静悄悄的，只有沙沙地写字声，或者窗外美妙的风声。那一刻，我仿佛看到了，教室里的花儿、草儿正在静下心来，积蓄力量，静静地等待绽放······