《一天的时间》教学反思

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这节课是在学生认识时、分、秒后学习的另一种记时法，它在现实生活中的用途比较广泛，与学生的生活联原非常密切。通过学习可以帮助学生建立正确的时间观念，养成合理安排时间、珍惜宝贵时间的好习惯。
        生活中学生已经掌握了普通记时法的记时方法，绝大多数会用普通记时法表示时刻。因此，在教学中，充分利用学生已有的知识和生活经验，抓住24时记时法与普通记时法的异同，加深学生对24时记时法的理解。
        通过观察、比较体会24时记时法和12时记时法的特征，首先让学生明白晚上12时就是0时，它是一天的起
点；然后结合学生一天的生活与学习活动，让学生利用学具拔出每天的时刻，从夜里12时到中午12时再到夜里
12时的全过程，知道了24时是一天的结来，也是新的一天的开始,24时就是0时。通过这样的操作，使学生对24时有了深刻的体验，通过观察、比较，学生自主探索出了24时记时法的一般規律，理解和发现了普通记时法
和24时记时法的联系和区别。

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为了让学生感兴趣，也让学生感受到数学和生活的密切联系，教师应抓住典型的错误进行反馈，让学生有了更深的印象，并且自己概括出12时记时法和24时记时法转化的方法。再通过几道对比练习，上午9时，晚上9生活化，最后的环节没达到很好的效果。教学有法时等,帮助学生学会转化。

    不足之处：对于书本上的目标，有点照搬照抄。太追求无定法，只有不断摸索，不断学习。