《苏州园林》语言特点微课设计

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《苏州园林》教学设计
教学目标
知识与技能：1.了解苏州园林图画美的特点，领略我国江南宅第园林的建筑风貌。
            2.理解文章总分结构及说明语言的多样性。
            3.激发学生对祖国灿烂文化的欣赏、热爱之情。
重点：了解苏州园林图画美的特点
难点：理解课文的总分结构和说明文语言的多样性
教法：讲授法、提问法、讨论法
学法指导：自主学习、小组合作
教具：多媒体
教学过程：
一．导入新课
展示苏州园林的风光图片，创设情境导入。

二．作者简介
叶圣陶，名绍钧，江苏苏州人，现代文学家、教育家。著有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》。

三．文体常识
1.什么是说明文
说明文，是以说明为主要表达方式，解说事物、阐明事理给人以知识的文章体裁。
2.说明文五要素
（1）说明对象：具体事物、抽象事理
（2）说明结构：总分式、并列式、递进式
（3）说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（原因—结果、主要—次要、整体—部分、概括—具体、现象—本质、具体—一般、结果—原因、次要—主要、部分—整体、具体—概括、本质—现象、一般—具体）
（4）说明方法：常见的10种说明方法有：举例子、分类别、作比较、打比方、引资料、摹状貌、列数字、列图表、下定义、作诠释。
（5）说明语言：准确、简洁、平实

四．感知文意
1.自由读课文，回答下列问题：
（1）本文的说明对象是什么？
  明确：苏州园林
（2）苏州园林的总特点是什么？
  明确：无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
（3）为了达到这个目的，设计者是怎么做的呢？
  明确：讲究亭台轩榭的布局，讲究假山泥沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。

2.细读课文，回答以下问题：
（1）读2—6自然段，说说第2自然段和第3、4、5、6自然段是什么关系？
明确：总分。
第2段是总说，3、4、5、6段是分说，每一段都与前面的一个“讲究”相照应，具体说明苏州园林某一方面所体现出来的图画美。这是重点，因此详细说明。
（2）读第3段，说说本段要说明中心是什么？（用原文回答）文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？3.这段用了什么说明方法？分别有什么作用？
明确：苏州园林可绝不讲究对称。 我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画……  作比较、举例子、打比方
（3）读第4段，说说假山池沼的布局有什么特点？（用原文回答）2本段结构上的特点是？这段用了什么说明方法？分别有什么作用？
明确：从各个角度看都成一幅画的效果；总---分；举例子、引资料
（4）读第5自然段，花草树木的映衬有什么特点？（原文回答）本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？本段用了哪些说明方法？
明确：着眼在画意；“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。”“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”作比较、举例子、打比方、摹状貌

3.读课文7、8、9自然段，说说它们说明的内容分别是什么？可以删去吗？
明确： 这三段是从苏州园林的每个角落、门窗雕镂、色彩淡雅几个方面来说明苏州园林的特点。这是细部介绍，非重点，但决非可有可无，通过细微处给人的美感，充分说明了苏州园林的“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的总特征。

五．本文的语言特点
（1）多种说明方法的运用。
（2）多种修辞方法的运用。
（3）多种表达方式的运用。
（4）用词准确、精当、周密。

六．作业布置
完成课后第三题，品析语言。