【教学反思】外研版三起小学英语五年级下册1-5模块

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M1U1 《 We lived in a small house》教学反思

   这节课的开始运用了游戏的方式，展开free talk，通过男女生间的比赛，一下子调动了学生的积极性，他们各抒己见……提高了学生的语言交际能力，也达到了很好的热身效果，为进一步新授课作了铺垫。

课文教学时，先让学生分段自习课文，将不认识的单词找出，并向老师提出。然后把这些单词写在黑板上，通过用手势画、学生猜、“Which word is missing? ” 的游戏方式，让学生在视听中展开想象，积极思维，教学难点也得以轻松突破。当一个学生提出一个不认识的单词时，教室里就会有许多学生呼应，也就是说其他学生又一次得到了复习。教学目标在不经意中完成了，达到了较好的教学效果。

M1U2 She didn\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\'t  have a  television.

都说“良好的开端是成功的一半”，因此课前对教材进行了综合的分析对单元知识进行了精心的设计。把三四年级已学的课本旧知识和剑桥中的新内容作了有机整合，以旧引新，使学生在学习新内容的同时，也巩固了旧的知识。四、五年级的同学对本单元出现的关于学习用品的单词己能较好的掌握，所以，利用学生自己的学习用品实物来进行教学，学生记得牢，取得了比较好的效果。

M2U1《She learnt English》教学反思

本节课教学设计了一系列的贴近生活的教学活动，主要创设了“我的家人”这一任务。其目的是让学生在这一情境中完成学会询问别人的姓名、职业、了解其过去的生活这一学习任务，同时让学生在完成任务的过程中积极主动地运用所学语言知识，达到熟练运用所学知识的目的，最终进一步提高学生同桌、小组练习等学生间的合作学习活动，这类活动可增强学生的语言运用和交际能力。通过对话，学生能人人动脑、动耳、动眼、动口，不仅巩固了所学的对话，更重要的是学生也得到了锻炼，从而调动了班级里各层次学生学习英语的积极性。

这节课还有一些不足之处，由于部分学生没有做好准备，导致没能积极参与活动，因此课前就要交代学生作好充分的准备工作，这是以后教学中要考虑的地方。

M2U2 本节课我通过热身、呈现、操练等几个步骤完成，收效还不错，能在一节课内完成教学任务。在本次课堂中运用图片图片呈现新单词，让学生更易理解；也采用了任务型教学及小组交流合作的学习方式，让学生能够充分理解及操练重点句型。较好地完成了本节课的教学重点。本次课的不足之处在于板书设计较乱，整个课堂气氛不够活跃。不过今后我会有所改进。

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本课采用了任务型教学法，在活动中完成任务，在用中学，学中用，真正达到了学以致用的目的，把语言与生活结合起来，做到了用英语做事情。

教学环节简洁、清晰，课堂中充分发挥学生的主体地位，让学生真正成为学习的主人。小老师纠错在本课中发挥了积极作用，很多同学都争先恐后争做小老师帮祝其他同学，小老师这种特权对所有学生都是一种激励，为了争当小老师，他们会在课下下许多功夫，争取表现的更好。小组合作学习法在本课中得到了尝试，实践证明效果还是不错的，尤其是小组合作与捆绑评价相结合，更增强了同学间的集体荣誉感。

不足之处：如何更有效的实施小组合作学习？调动每一个学生的积极性参与学习活动使我们应当考虑的。有个别差生由于自卑心理害怕说错，把机会让给别人，勇于开口回答问题对它们来说就是一种进步。因此针对不同的学生采取不同的评价，对我们教学又提出了更高的要求，这是今后的教学中我应当着重考虑的。另外对于本节课可以对英国食物进行更多拓展，由于考虑到学生的实际差异，没有进行大胆尝试，导学单的设计还应再完善再符合实际一些，以后会在教学中尝试大胆改进课堂教学。

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在巩固学习和拓展环节，设计了让学生围绕一种食物续编故事和调查你的一个朋友的一日三餐等活动，练习了一般过去时描述自己“昨天吃了什么”的对话和陈述句。通过前段时间的学习，认识到每次活动前，教师对于活动要求表达得更具体明了有利于学生小组活动更好地进行；在讲授新知和操练活动中，教师的示范作用也非常重要，有时候，比教师反复强调、讲解效果更好。通过这次活动，我觉得自己在课的结构的设计和课堂活动实施能力上，有了很大进步。

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   本课教学中用到游戏教学法。做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱，是很要的一点。小学生天性好玩，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊。因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则。在本节课那个小游戏当中，由于没有意识到男女生会同抢一张卡片，导致他们在讲台上差点撕了卡片。所以说游戏一定要组织得法。

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本课利用歌曲帮助学生复习以前所学相关内容，并以此激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。通过集思广益找信息活动，巩固操练句型，让学生明确询问和寻找信息的表达方式以及寻找信息的各种途径，培养学生用英语做事情的能力。

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课后，通过和小组成员的交流探讨，我发现课堂上还有一些需要改进的环节。首先，在学完文本后，我给学生出示了图片和关键词，试图让学生复述课文，但这对大部分学生来说还是很有难度的。有老师建议把它设计成一个挖空的小篇章，图文并茂，降低难度，有助于提高学生复述课文的信心。其次，在猜动物环节可以设计一个小组活动，（What’s your favourite animals?）让学生小组之间或同桌之间通过“It’s …”,“It’s got …”等句式的描述来猜彼此最喜欢的动物。这样的活动会大大提高学生的参与度，真正做到面向全体。此外，教师的示范引导要规范，以免造成学生的误解。　

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兴趣是学习的动力源泉。有了兴趣，学习就不再是一种负担，而是一种乐趣，是对知识的渴望。这堂课中，借助有声有色的多媒体课件，吸引学生的注意力，使他们能够积极学习，增强学生的求知欲。

活动设计，我通过小组学习、全班交流的形式，鼓励学生大胆地使用本节课的英语语言知识，来描述一些图片，以及创设情境让学生在生活中实际运用语言，来提高其参与意识,从而使学生的听、说、读的能力得到了提高，达到学中乐，乐中学的效果，提高了学生学习英语的兴趣。