【教学反思】外研版三起小学英语三年级下册M1-3模块

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M1U1 It’s the ABC song.教学反思

在教学本节课的重点内容26个字母教学的过程中，我主要采取先示范，再仿写，然后让学生练习的方式，而且特别突出强调字母的笔画和笔顺，还有学生特别容易出错的占格问题。同时借助网络上搜集到的一些儿歌，来帮助学生掌握字母的占格规律。但是还是有个别同学的书写不够规范，例如把手写体和印刷体混淆等等。于是我把26个字母的印刷体和手写体打印出来张贴在教室的墙上，方便同学们能随时对照查看学习。

M1U2 My favourite colour is yellow.教学反思

本节课我充分利用课文动画和PPT课件的音频视频功能，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，利用游戏和多种形式的练习，将单词放入句子中，做到词不离句。同时利用旧知迁移学习新知识，挖掘新旧知识之间的联系，引领学生自然而然的学习新知，让学生轻松愉快的学习，总体上达成了本课预想的效果。

M2U1 They’re monkeys.教学反思

本节课我采取比赛形式，巧用游戏，操练巩固所学重点知识。在这节课中，我把全班分成了四大组，为了复习巩固单词，我设计了“看口型猜单词”和“What’s missing?”两个游戏：（1）老师摆口型，学生快速站起来抢答单词，之后，找小老师摆口型，学生抢答单词。（2）老师依次出示四个本节课学的新单词，学生依次读出，之后，老师快速抽走一张，学生快速站起来抢答丢失的单词。第一个站起来并答对的学生可为本组赢得一颗星⭐，实施累计加分。为了复习巩固句型，我设计了“Guessing-game(猜一猜)”的游戏：找学生背对背站着，面向全班同学的两个同学商量之后模仿同一种动物的动作和声音，全班同学齐问“What are  they?”背向全班同学的同学猜答They’re ms/---s.四个组分别派代表猜， 猜对者可为本组赢得一颗星⭐，实施累计加分。游戏和竞赛愉悦了孩子们的身心，吸引了孩子们的注意力，调动了其积极性，孩子们轻松愉快地巩固了本课的语言知识。

M2U2 That man is short.教学反思

本节课在教授单词时特别注意了单词的音，形，义的结合。自己在教学中存在的问题是重读音，轻拼音，要培养好学生拼读的习惯，而且要注重单词元音的发音，培养学生学会归纳元音，找出规律，并归纳同类词。滚雪球式的单词操练能让学生一直处在温故而知新的状态，不断地重现，让学生的知识宝库越来越丰富。通过实物引出新知也是本节课的一个亮点，形象直观，更加真实地实施情境教学，缺点便是过于局限性。本课重点是用形容词描述人或物，若用PPT图片呈现信息量将更大，充足的输入量是确保高效输出的基础。

M3U1 I like football. 教学反思

在本节课的教学过程中，从学生比较熟悉的ABC字母歌入手，接着引入学生常见的运动，从而进入到新单词football和basketball的学习，通过分解复合单词的教学，帮助学生生动、有效、形象的记忆单词，又能扩展学生的知识。同时还根据本课教学内容的特点，采取TPR教学法，情境交际法，游戏竞赛法等丰富多彩的教学手段，让学生在动中学，在乐中学。不足之处，还要注意一些性格内向，不爱举手不积极参与活动的同学，要多鼓励他们，激发其自信。

M3U2 I don’t like riding my bike.教学反思

由于学生之前已经学习过I like/I don’t like.的句型。因此，在设计时先从复习开始，引导学生回顾以前所学内容。在原有的知识基础上，将本节课所学知识拓展进去。而目标语句“I like swimming./I don\\\\\\\\\\\\\'t like skipping”的操练与拓展任然是重中之重。当然，对本单元的新单词skipping,swimming,riding my bike等采取形式多样的教学方法，比如，拍手读单词，给单词配图片，集体读单词，分组读单词等方法使学生轻松掌握单词。进而让他们对句型其进行复习巩固。因此，整节课的课堂效果还是比较明显的。