九下历史全册教学反思

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第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展


第1课 殖民地人民的反抗斗争

在讲授这一课时，应引导学生用历史的语言来回答问题，如：为什么在19世纪初期，拉丁美洲会出度壮阔的独立运动？指导学生学会比较归纳，如：为什么拉丁美洲独立运动成功了，而印度民族大起义失败了再回到本课的知识结构上，加强理解与记忆。



第2课 俄国的改革

本课的教学过程中，可以采用主体参与——体验教学；创设情境——感受教学；分组学习——探究教学自方式，让学生理解彼得一世改革和废除农奴制这两次改革在俄国历史上所产生的重大影响，理解改革对社会步起到的巨大推动作用。



第3课美国内战

在本课的教学过程中，教师可引导学生应根据问题的不同要求，灵活组织问题答案，注意答案内容的增旋通过识图、比较、列举等方法了解美国内战爆发的原因、意义，理解(宅地法》和《解放黑人奴隶宝言》这两个文的有关内容及对战争进程的影响。



第4课日本明治維新

在上本课之前，可以让学生搜集资料、整理资料，通过这些活动，让学生感悟改革是社会发展的需要，它可能会给社会带来阵痛，但从历史的发展来看，它将使国家变得更为和谐有力。再联系我们的生活，通过与中国改革开放以来取得的巨大成就对比，让学生更真切地认识到在当今世界形势下，改革开放才是强国之路。



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第二单元第二次工业革命和近代科学文化


第5课第二次工业革命

在本课的教学中可结合第二次工业革命的大量图片，联系课外的一些知识，了解第二次工业革命的发明，重要的是让学生感受到它给人们生活带来的新变化。



第6深 工业化国家的社会变化

让学生搜集、分析、整理资料等活动是感知历史的直接、有效的教学方式，也是学生对历史知识做出更深刻、更理性认识的学习方式。所以这节课可以通过学生搜集、分析、整理资料、讨论等探究性学习活动对工业革命给人类生活方式、行为习惯、思想观念等方面带来的变化作深刻的探讨，来感受工业化国家的社会变化。第7课 近代科学与文化

本节课可以开展一些活动，如通过讲述杰出科学家的故事，来感受他们的爱国主义品质，引导学生自觉塔养爱国主义情感；通过对杰出文学家和艺术家的高尚人格的介绍，对学生进行注重个人品格、修养的教育；通过对科学著作和文学艺术代表作品的赏析，让学生认识到世界近代的文学成就是世界近代社会生活在文学方面的反映。



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第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界


第8课/第一次世界大战

这节深教师可以不用讲太多，让学生来发挥主动性与能动性，如：让学生查阅相关资料来讲述萨拉热窝件的主要过程，组织学生对第一次世界大战爆发原因和大战性质进行讨论，以及通过对大战结局和影响的分析的活动，来提高学生独立思考和从不同角度分析问题的能力，培养学生透过现象认识事物本质的能力和辩证思德能力。当然还可以观看有关大战的影视录像资料，加深学生对世界大战给人类社会带来空前灾难的认识，树立热爱和平的意识。



第9谋 列宁与十月革命

在本课的教学过程中可以采用材料加工、启发引导、师生讨论的教学方法，来提高学生积极性，发挥学生主体作用，培养学生搜集和整理材料的能力、组织协调与合作的能力以及语言表达能力。



第10课 《兄尔赛条约》和《九国公约》

在本节课的教学过程中可以运用表格法和图示法归纳有关历史知识，揭示复杂的国际关系，引导学生掌握化繁为简、把握历史基本线索的学习方法。



第11课 苏联的社会主义建设

学生已经学过中国现代史，对中国社会主义道路的探索有了一定的了解，在学习木课时有一定的基础，对社会主义建设道路的曲折性有比较深刻的思想认识，木课可以鼓励学生积极通过查阅、分析和使用资料，以及课堂讨论的形式，得出历史结论，来增进和他人进行交流、对话以及合作学习的能力。



第12课 亚非拉民族民主运动的高涨

教材图片丰富多彩，对理解课本内容具有非常重要的指示作用，灵活运用教材图片，在教学中可以收到意想不到的效果。本课可根据学生具体情况，以发拖课本图片价值为于段，达成教学的二维目标。



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第四单元经济大危机和第二次世界大战


第13课 罗斯福新政

学生们在新闻中会常听到“金融危机”这个词汇，对经济危机的影响也有一定的了解，但对资本主义社会经济危机爆发的根源缺乏认识，进入九年级的学生已经具各了比较高的观察力和分析综合能力，思维活跃，喜欢探究，能独自或合作搜集整理资料并提取历史信息进行分析判断，所以在课堂上可以让学生了解历史现象时，提出较有深度的问题，让学生多思考和感悟。对于罗斯福新政能否从根本上消除经济危机这一问题则需要教师进行深入讲解。



第14课法西斯国家的侵略扩张

本课知识在教材中上承1929～1933年的经济危机，下启第二次世界大战的爆发，学好本课有助于学生对

第二次世界大战爆发原因和性质的了解，学生对希特勒、九一八事变、卢沟桥事变等有一定的了解，在本课学习中要帮助学生把掌握的较为零碎的知识形成体系，对20世纪三四十年代的世界局势形成整体性认识。



第15课第二次世界大战

在本节课中，教师可以多补充相关资料，让学生加深认识各国的外交政策都以国家利益为根本出发点，从而正确认识当今世界错综复杂的国际关系，还可让学生用图表法，来编制第二次世界大战过程的大事年表，把捏二战的基本线索和知识点，如原因，开始的标志、战场、战役、过程，转折、重要会议、结果等等，列出相关知识细则，认真体会理解，加深对知识的记忆，并使知识系统化。

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第16课 冷战

在本节课中可以精析精练，对以往中考中涉及的重点、难点做详细剖析，可以补充对美苏争霸的影响和历

史们迪的深人分析，加深学生对战后“冷故”的认识，为以后学习世界政治格局的多极化埋下伏笔。



第17课 战后资本主义的新变化

在本深的共学中可以语过对成新共同林形成利既盟成立的历史背景的教学，引导学生运用联系和发展。观应分析历史字物，还可以用兩超讨论法朝答本课学习中的一系列问题，培养学生通过独立思考和合作。习图方生，有定东究班学习的习痹，如，第二次世界大战后，西做和日本一片废墟。但二者在短短几十年内，济便得到迅进恢复和发展，西欧和日本实观经济迅速发展的原因有哪些？哪些又是值得中国借鉴的经验。



第18课 社会主义的发展与挫折

在本课的教字中，需注意巧设疑问，如增加一些材料，追问东歌剧变的原因及其实质是什么。东欧剧变是禾上启下的大事，但是书本少了连贯性的解述，给学生一种割断历史的感觉。善于设计问题，不但可以调动学生的思維和学习的兴趣，而且还可以增强知识结构体系的连贯性，让整个课堂教学结构完整、有机统一。



第19课 亚非拉固家的新发展

本课涉及的地区范围较广，人名和国家名称较多，特别是需要对苏伊士运河和巴拿马运河重要的地理位置和战略地位有一定的了解，所以学习本课知识，教师要充分利用好地图，引导学生形成正确的空间概念，让历史活起来。



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第六单元走向和平发展的世界

第20课联合国与世界贸易组织

经济全球化是一个相对抽象的概念，学习经济全球化相关的问题时，一定要结合课本中的典型事例、图片以及现实生活中的具体现象如国际性经济活动和经济会议等加以分析、理解。



第21课 冷战后的世界格局

在巩固本节课所学的知识点的基础上，可以进行相关的知识拓展延伸，以适合不同层次的学生学习使用便于学生加深对所学知识的整体性认识。



第22课 不断发展的现代社会

本课教学通过活动的方式突破难点，突出重点，让学生一目了然，突出学生的主体参与性和探究性，能够调动学生的积极性，完成教学目标，比如：通过查找材料或采访长辈，调查你生活的地区在近几十年里人口和环境的变化，你认为人口和环境的变化对你未来生活将产生什么样的影响，你将如何应对。这些活动的开展能调动学生的主动性，但应该注意课堂活动多了，小的知识点要合理地贯穿进来。